Purpose: To explore whether parental perceptions of risk and attitudes toward risk-taking during play are associated with preschoolers' physical activity (PA) and physical literacy (PL). Methods: Nova Scotia preschoolers (35 boys, 17 girls; mean age = 3.8 years, range = 3-5 years) and parents (n=52 pairs) provided data. Linear regressions assessed associations of risk perceptions and attitudes with children's PA and PL, controlling for children's age (cross-sectional analysis; p<0.05). Results: Perceptions of risk were significantly associated with preschoolers' PA (r=0.24, p=0.05), and predicted 11.6% of the variance in PA. Findings revealed a significant positive relationship between attitudes toward risky play and PL (r=0.21, p=0.05), explaining 14.7% of the variance in PL. Conclusion: This evidence supports growing literature on the value of risky play to children's development and parents' influence in risk-taking behaviour. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Objectif : Explorer l'association possible entre, d'une part, les perceptions parentales du risque et l'attitude envers la prise de risques pendant le jeu et, d'autre part, l'activité physique et la littératie physique des enfants d'âge préscolaire. Méthodologie : Les données ont été recueillies auprès d'enfants d'âge préscolaire (35 garçons, 17 filles; âge moyen = 3,8 ans, intervalle = 3 à 5 ans) et de parents (n = 52 paires de parents) de la Nouvelle-Écosse. Par régressions linéaires, on a évalué l'association entre, d'un côté, les perceptions du risque et l'attitude envers la prise de risques et, de l'autre côté, l'activité et la littératie physique chez les enfants en fonction de leur âge (analyse transversale; p<.05). Résultats : Il existe un lien significatif entre les perceptions du risque et l'activité physique des enfants d'âge préscolaire (r=.24, p=.05), qui permettait de prédire 11,6% de la variance de l'activité physique. Les résultats ont révélé une relation positive significative entre l'attitude envers les risques dans le jeu et la littératie physique (r=.21, p=.05), ce qui expliquait 14,7% de la variance au niveau de la littératie physique. Conclusion : Ces données corroborent les études de plus en plus nombreuses sur la valeur de la prise de risques dans le jeu pour le développement des enfants et l'influence des parents sur la tendance des enfants à prendre des risques. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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