PRESSUPOSTOS TEÓRICO-PEDAGÓGICOS DA INICIAÇÃO RÍTMICA NAS AULAS DE DANÇA

Szczegóły
Opis

Tytuł:: PRESSUPOSTOS TEÓRICO-PEDAGÓGICOS DA INICIAÇÃO RÍTMICA NAS AULAS DE DANÇA
Autorzy:: Nilson Vieira Pinto
Patrícia Ribeiro Feitosa Lima
Temat:: ritmo, dança, iniciação rítmica.
General Works
Źródło:: Holos, Vol 5, Iss 0, Pp 1-12 (2019)
Wydawca:: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, 2019.
Rok publikacji:: 2019
Kolekcja:: LCC:General Works
Typ dokumentu:: article
Opis pliku:: electronic resource
Język:: English
Spanish; Castilian
Portuguese
ISSN:: 1807-1600
Relacje:: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/5866; https://doaj.org/toc/1807-1600
DOI:: 10.15628/holos.2019.5866
Dostęp URL:: https://doaj.org/article/0f0eda99b1f04bcb879c2d047c94f315 Link otwiera się w nowym oknie
Numer akcesji:: edsdoj.0f0eda99b1f04bcb879c2d047c94f315
: Czasopismo naukowe

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A formação educativa do aluno de dança deve ser constituída da aprendizagem dos elementos rítmicos advindos das inúmeras experiências vivenciadas em aula. O percurso metodológico no ensino do ritmo comumente empregado se baseia na contagem musical e mensuração quantitativa de seus constituintes. Todavia a ampla exploração de estratégias sensório-motoras pode fortalecer a aprendizagem rítmica. A partir dessas reflexões, este artigo tem como objetivo discutir alguns pressupostos teóricos no estudo do ritmo inseridos nas perspectivas pedagógicas de iniciação rítmica nas aulas de dança

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