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Tytuł pozycji:

Desafíos y tendencias del siglo XXI en la educación superior

Tytuł:
Desafíos y tendencias del siglo XXI en la educación superior
Autorzy:
Jayson Andrey Bernate
Javier Andrés Vargas Guativa
Temat:
tendencias educativas
retos sistemas educativos
educación 4.0
tecnología
superior.
Political science (General)
JA1-92
Social sciences (General)
H1-99
Źródło:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 26, Iss Número especial 2, Pp 141-154 (2020)
Wydawca:
Universidad del Zulia, 2020.
Rok publikacji:
2020
Kolekcja:
LCC:Political science (General)
LCC:Social sciences (General)
Typ dokumentu:
article
Opis pliku:
electronic resource
Język:
Spanish; Castilian
ISSN:
1315-9518
2477-9431
Relacje:
https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/34119/35961; https://doaj.org/toc/1315-9518; https://doaj.org/toc/2477-9431
Dostęp URL:
https://doaj.org/article/365db0ccb57a4c77abb09f2fc723e8bb  Link otwiera się w nowym oknie
Numer akcesji:
edsdoj.365db0ccb57a4c77abb09f2fc723e8bb
Czasopismo naukowe
El artículo sintetiza un estudio exploratorio de las tendencias y desafíos de los sistemas educativos en el contexto de la cuarta revolución industrial. El propósito es analizar los avances y transformaciones que ha atravesado la educación para la formación de competencias digitales y cómo afrontar las demandas de la sociedad hoy en día por este motivo, al contrastar los diferentes enfoques y posicionamientos donde se apunta a generar respuestas a una sociedad plural, diversa y globalizada por los constantes cambios y tensiones sociales, entre otras. La metodología utilizada es la revisión documental-sistemática, teniendo en cuenta criterios de inclusión y exclusión a través de matrices y heurísticas para el análisis de la información consultada. Los hallazgos encontrados arrojaron que en diferentes contextos internacionales y nacionales están transformando sus desarrollos tecnológicos y de competitividad académica y laboral, potenciando las competencias así como mecanismos participativos de las escuelas y empresas, cumpliendo con los objetivos de desarrollo sostenible. Como conclusión es imperante optimizar estas competencias en los docentes para acrecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes niveles académicos formativos, principalmente en el uso de las Tecnologías de la Información e innovación en el aula y fuera de ella.

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