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Tytuł pozycji:

Desarrollo de las competencias de indagación y explicación a través de prácticas de aula basadas en la enseñanza para la comprensión

Tytuł :
Desarrollo de las competencias de indagación y explicación a través de prácticas de aula basadas en la enseñanza para la comprensión
Autorzy :
José Eduardo Cifuentes Garzón
Luz Marina Cortés Beltran
Nidia Yolanda Garzón Mora
Diana Patricia Gozález Pulido
Pokaż więcej
Temat :
prácticas de aula, competencias de indagación y explicación de fenómenos, enseñanza para la comprensión
Education
Psychology
BF1-990
Sociology (General)
HM401-1281
Źródło :
Cultura, Educación, Sociedad, Vol 11, Iss 2, Pp 87-109 (2020)
Wydawca :
Universidad de la Costa, 2020.
Rok publikacji :
2020
Kolekcja :
LCC:Education
LCC:Psychology
LCC:Sociology (General)
Typ dokumentu :
article
Opis pliku :
electronic resource
Język :
Spanish; Castilian
ISSN :
2145-9258
2389-7724
Relacje :
https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2782; https://doaj.org/toc/2145-9258; https://doaj.org/toc/2389-7724
DOI :
10.17981/cultedusoc.11.2.2020.06
Dostęp URL :
https://doaj.org/article/9895ddb1b5a54822a9346e90626cc90a
Numer akcesji :
edsdoj.9895ddb1b5a54822a9346e90626cc90a
Czasopismo naukowe
Se requiere resignificar la enseñanza desde la implementación de estrategias innovadoras para el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes de primaria. Desde este referente el objetivo del artículo es describir las transformaciones en las prácticas de aula a partir de la implementación del marco de la enseñanza para la comprensión, en el desarrollo de las competencias de indagación y explicación de fenómenos en estudiantes de primero y quinto de educación básica primaria. El estudio es de enfoque cualitativo con alcance descriptivo y con el diseño de la Investigación Acción Pedagógica. Se logró documentar los cambios en la enseñanza ocurridos con la planeación e implementación de unidades didácticas para el fortalecimiento de la indagación y la explicación de fenómenos. Como conclusión destaca que las dinámicas de aula influyen directamente en el aprendizaje, al incorporar nuevas estrategias pedagógicas los estudiantes son protagonistas del conocimiento al investigar su mundo circundante.

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