Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Przeglądasz jako GOŚĆ
Tytuł pozycji:

The Interplay between Race/Ethnicity, Socioeconomic Status, and Social and Emotional Skills. ACT Research Report 2020-2

Tytuł :
The Interplay between Race/Ethnicity, Socioeconomic Status, and Social and Emotional Skills. ACT Research Report 2020-2
Autorzy :
Kuo, Yi-Lung; Casillas, Alex; Walton, Kate E.; Way, Jason D.; Moore, Joann L.; ACT, Inc.
Źródło :
ACT, Inc.. 38 pp.
Dostępność :
ACT, Inc. 500 ACT Drive, P.O. Box 168, Iowa City, IA 52243-0168. Tel: 319-337-1270; Web site: http://www.act.org
Recenzowane naukowo :
N/A
Data publikacji :
2020
Deskryptory :
Racial Differences, Ethnicity, Socioeconomic Status, Emotional Response, Emotional Development, Interpersonal Competence, Social Development, Self Control, Study Habits, Minority Group Students, Cultural Differences, Grade 6, Grade 7, Grade 8, Middle School Students, African American Students, Hispanic American Students, Asian American Students, Interaction, American Indian Students, Alaska Natives
Abstractor :
As Provided
Liczba referencji :
-1
Język :
English
Liczba stron :
38
Education Level :
Elementary Education; Grade 6; Intermediate Grades; Middle Schools; Grade 7; Junior High Schools; Secondary Education; Grade 8
Typ publikacji :
Reports - Research
Kod czasopisma :
JAN2021
Data wpisu :
2020
Numer akcesji :
ED606149
Raport
The interactions of race/ethnicity and socioeconomic status (SES) in predicting social and emotional (SE) skills was examined for 81,950 6th-8th graders. At low levels of SES, White students tended to have the lower SE scores. However, as SES increased, they tended to have higher scores relative to minority groups. Across SES levels, Asian students showed higher Academic Discipline and Self-Regulation scores. The SES and SE skill relationship was less pronounced for underserved minority groups. This may be among the first reports where a measure of SE skills has documented different relationships with SES as a function of race/ethnicity. Possible explanations for these findings, as well as implications for designing culturally responsive programs that focus on SE skills, are discussed.

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies