Autor: "Amendum, Steve" - OpacWWW

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Targeted Reading Instruction: Four Guiding Principles
Autorzy:: Aiken, Heather H. (ORCID 0000-0002-2121-8151)
Bratsch-Hines, Mary (ORCID 0000-0001-5962-1117)
Amendum, Steve (ORCID 0000-0001-7883-9090)
Vernon-Feagans, Lynne (ORCID 0000-0001-6902-0526); Pokaż więcej
Deskryptory:: Reading Instruction
Instructional Effectiveness
Intervention
Evidence Based Practice
Professional Development
Learner Engagement
Phonemic Awareness
Phonics
Decoding (Reading)
Beginning Reading
Reading Fluency
Reading Comprehension
Vocabulary Development
Źródło:: Reading Teacher. Mar-Apr 2021 74(5):505-515.
Recenzowane naukowo:: Y
Page Count:: 11

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: The Targeted Reading Intervention: A Classroom Teacher Professional Development Program to Promote Effective Teaching for Struggling Readers in Kindergarten and First Grade
Autorzy:: Vernon-Feagans, Lynne
Kainz, Kirsten
Hedrick, Amy
Ginsberg, Marnie
Amendum, Steve
Society for Research on Educational Effectiveness (SREE); Pokaż więcej
Deskryptory:: Rural Schools
Teacher Effectiveness
Intervention
Consultants
Educational Technology
Kindergarten
Reading Skills
Grade 1
Inservice Teacher Education
Educational Strategies
Distance Education
Coaching (Performance)
Laptop Computers
Teleconferencing
Video Technology
Computer Software
Word Recognition
Individualized Instruction
Pretests Posttests
Reading Tests
Student Characteristics
Teacher Characteristics
Disadvantaged
Reading Instruction
Curriculum Implementation
Reading Achievement
At Risk Students
Instructional Effectiveness
Federal Aid
Comparative Analysis
Matched Groups
Reading Improvement
Reading Diagnosis
Reading Difficulties
Źródło:: Society for Research on Educational Effectiveness. 2010.
Recenzowane naukowo:: N
Page Count:: 20
Laws, Policies and Program Identifiers:: Elementary and Secondary Education Act Title I

Raport

na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: The Targeted Reading Intervention (TRI): A Classroom Teacher Tier 2 Intervention to Help Struggling Readers in Early Elementary School
Autorzy:: Vernon-Feagans, Lynne
Amendum, Steve
Kainz, Kirsten
Ginsburg, Marnie
Society for Research on Educational Effectiveness (SREE); Pokaż więcej
Deskryptory:: Reading Difficulties
Rural Schools
Intervention
Consultants
Effect Size
Counties
Instructional Effectiveness
Educational Technology
Reading Skills
Coaching (Performance)
Disadvantaged
Teacher Effectiveness
Individualized Instruction
Reading Improvement
Comparative Analysis
Student Evaluation
At Risk Students
Reading Achievement
Reading Instruction
Video Technology
Early Childhood Education
Racial Differences
Social Differences
Synchronous Communication
Faculty Development
Źródło:: Society for Research on Educational Effectiveness. 2009.
Recenzowane naukowo:: N
Page Count:: 10

Raport

na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: 'One Dy I Kud Not Red a Book Bot Naw I Can': One English Learner's Progress
Autorzy:: Amendum, Steve
Amendum, Emily
Almond, Pamela; Pokaż więcej
Deskryptory:: Reading Programs
Intervention
Grade 1
Elementary School Students
English Language Learners
Reading Teachers
Word Study Skills
English (Second Language)
Vocabulary Development
Program Effectiveness
Second Language Learning
Reading Instruction
Teaching Methods
Źródło:: Reading Teacher. Sep 2013 67(1):59-69.
Recenzowane naukowo:: Y
Page Count:: 11

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: ONE DY I KUD NOT RED A BOOK BOT NAW I CAN: One English Learner's Progress
Autorzy:: Amendum, Steve
Amendum, Emily
Almond, Pamela; Pokaż więcej
Źródło:: The Reading Teacher, 2013 Sep 01. 67(1), 59-69.
Dostęp URL:: https://www.jstor.org/stable/24573512 Link otwiera się w nowym oknie

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Targeted Reading Intervention: A Coaching Model to Help Classroom Teachers with Struggling Readers
Autorzy:: Vernon-Feagans, Lynne
Kainz, Kirsten
Amendum, Steve
Ginsberg, Marnie
Wood, Tim
Bock, Amanda; Pokaż więcej
Deskryptory:: Intervention
Reading Difficulties
Reading
Kindergarten
Grade 1
Control Groups
Experimental Groups
Children
Coaching (Performance)
Literacy
Early Reading
Preschool Teachers
Phonological Awareness
Naming
Early Childhood Education
Hierarchical Linear Modeling
Low Income Groups
Learning Disabilities
Minority Group Children
Evaluation
Źródło:: Learning Disability Quarterly. May 2012 35(2):102-114.
Recenzowane naukowo:: Y
Page Count:: 13
Dostęp URL:: http://ldq.sagepub.com/content/35/2/102.abstract Link otwiera się w nowym oknie

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: A Diagnostic Teaching Intervention for Classroom Teachers: Helping Struggling Readers in Early Elementary School
Autorzy:: Vernon-Feagans, Lynne
Gallagher, Kathleen
Ginsberg, Marnie C.
Amendum, Steve
Kainz, Kirsten
Rose, Jason
Burchinal, Margaret; Pokaż więcej
Deskryptory:: Reading Difficulties
Rural Schools
Intervention
Kindergarten
Grade 1
Prevention
Diagnostic Teaching
Response to Intervention
Program Effectiveness
Reading Programs
Comparative Analysis
Coaching (Performance)
Teaching Methods
Individualized Instruction
Word Recognition
Age Differences
Low Income Groups
Reading Fluency
Faculty Development
Źródło:: Learning Disabilities Research & Practice. Nov 2010 25(4):183-193.
Recenzowane naukowo:: Y
Page Count:: 11
Assessment and Survey Identifiers:: Peabody Picture Vocabulary Test
Woodcock Johnson Tests of Achievement

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Targeted Reading Intervention: A Coaching Model to Help Classroom Teachers With Struggling Readers
Autorzy:: Vernon-Feagans, Lynne
Kainz, Kirsten
Amendum, Steve
Ginsberg, Marnie
Wood, Tim
Bock, Amanda; Pokaż więcej
Źródło:: Learning Disability Quarterly, 2012 May 01. 35(2), 102-114.
Dostęp URL:: https://www.jstor.org/stable/41702360 Link otwiera się w nowym oknie

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 9.

Informacja:: Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: A Diagnostic Teaching Intervention for Classroom Teachers: Helping Struggling Readers in Early Elementary School.
Autorzy:: Vernon-Feagans, Lynne
Gallagher, Kathleen
Ginsberg, Marnie C.
Amendum, Steve
Kainz, Kirsten
Rose, Jason
Burchinal, Margaret; Pokaż więcej
Temat:: RESPONSE to intervention (Education)
READING
STRUGGLING readers
ELEMENTARY schools
TEACHERS
TIERING (Education)
Źródło:: Learning Disabilities Research & Practice (Wiley-Blackwell); Nov2010, Vol. 25 Issue 4, p183-193, 11p, 10 Charts

Czasopismo naukowe

na półce

Pełny tekst Szczegóły

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:: Targeted Reading Intervention
Autorzy:: Vernon-Feagans, Lynne
Kainz, Kirsten
Amendum, Steve
Ginsberg, Marnie
Wood, Tim
Bock, Amanda; Pokaż więcej
Źródło:: Learning Disability Quarterly; May 2012, Vol. 35 Issue: 2 p102-114, 13p

Periodyk

na półce

Szczegóły

Informacja

Wyszukujesz frazę ""Amendum, Steve"" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Ogranicz do:

Ogranicz do bazy

Typ dokumentu

Temat

Wydawca

Publikacja

Język

Rok publikacji