Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""Cepa, A"" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów

Ogranicz do:

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 583
Tytuł:
Uneven Progress: Recent Trends in Academic Performance among U.S. School Districts. CEPA Working Paper No. 22-02
Autorzy:
Matheny, Kaylee T.
Thompson, Marissa E.
Townley-Flores, Carrie
reardon, sean f.
Stanford Center for Education Policy Analysis (CEPA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Trend Analysis
Academic Achievement
Achievement Gap
School Districts
Differences
Institutional Characteristics
Social Differences
Racial Differences
Equal Education
Predictor Variables
Elementary School Students
Middle School Students
Źródło:
Stanford Center for Education Policy Analysis. 2022.
Recenzowane naukowo:
N
Page Count:
42
Sponsoring Agency:
Bill and Melinda Gates Foundation
William T. Grant Foundation
Spencer Foundation
Russell Sage Foundation
Overdeck Family Foundation
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
The Politics of Community College Districts: A National Overview and Implications for Racial Gerrymandering in Texas. CEPA Working Paper No. 21-08
Autorzy:
Baker, Dominique J.
Edwards, Bethany
Lambert, Spencer F. X.
Randall, Grace
Stanford Center for Education Policy Analysis (CEPA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Politics
Community Colleges
Voting
Civil Rights
Racial Bias
Racial Discrimination
Geographic Location
Racial Segregation
State Policy
Political Divisions (Geographic)
Źródło:
Stanford Center for Education Policy Analysis. 2021.
Recenzowane naukowo:
N
Page Count:
46
Sponsoring Agency:
Spencer Foundation
Raport
Szczegóły
Tytuł:
The Revealed Preferences for School Reopening: Evidence from Public-School Disenrollment. CEPA Working Paper No. 21-06
Autorzy:
Dee, Thomas S.
Huffaker, Elizabeth
Philips, Cheryl
Sagara, Eric
Stanford Center for Education Policy Analysis (CEPA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
COVID-19
Pandemics
School Closing
Educational Change
Public Schools
Enrollment
Distance Education
Conventional Instruction
Enrollment Trends
Blended Learning
Middle Schools
High Schools
Źródło:
Stanford Center for Education Policy Analysis. 2021.
Recenzowane naukowo:
N
Page Count:
33
Raport
Szczegóły
Tytuł:
Effects of Four-Day School Weeks on Adolescents: Examining Impacts of the Schedule on Academic Achievement, Attendance, and Behavior in High School. CEPA Working Paper No. 21-05
Autorzy:
Morton, Emily
Stanford Center for Education Policy Analysis (CEPA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
School Schedules
Adolescents
High School Students
Academic Achievement
Attendance
Student Behavior
Bullying
Violence
Scores
State Policy
Student Characteristics
School Districts
Age Differences
Adolescent Development
Substance Abuse
Vandalism
Weapons
Bus Transportation
Truancy
Geographic Location
Źródło:
Stanford Center for Education Policy Analysis. 2021.
Recenzowane naukowo:
N
Page Count:
70
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
Assessment and Survey Identifiers:
ACT Assessment
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
Classroom Segregation without Tracking: Chance, Legitimacy, and Myth in 'Racial Paradise.' CEPA Working Paper No. 21-04
Autorzy:
Gagné, Josh
Stanford Center for Education Policy Analysis (CEPA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Foreign Countries
Racial Segregation
Classes (Groups of Students)
Grade 5
Grade 9
Student Placement
Grouping (Instructional Purposes)
Public Schools
Track System (Education)
Elementary School Students
High School Students
Źródło:
Stanford Center for Education Policy Analysis. 2021.
Recenzowane naukowo:
N
Page Count:
66
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
An in vitro model that mimics the foreign body response in the peritoneum: Study of the bioadhesive properties of HA-based materials
Autorzy:
Lehká, Kateřina
Starigazdová, Jana
Mrázek, Jiří
Nešporová, Kristina
Šimek, Matěj
Pavlík, Vojtěch
Chmelař, Josef
Čepa, Martin
Barrios-Llerena, Martin Eugenio
Kocurková, Anna
Kriváková, Eva
Koukalová, Ludmila
Kubala, Lukáš
Velebný, Vladimír
Pokaż więcej
Źródło:
In Carbohydrate Polymers 15 June 2023 310
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Effect of oxygen plasma-treatment on surface functional groups, wettability, and nanotopography features of medically relevant polymers with various crystallinities
Autorzy:
Paulina Chytrosz-Wrobel
Monika Golda-Cepa
Ewa Stodolak-Zych
Jakub Rysz
Andrzej Kotarba
Pokaż więcej
Temat:
Atomic force microscopy
Surface modification
Plasma treatment
Materials of engineering and construction. Mechanics of materials
TA401-492
Industrial electrochemistry
TP250-261
Źródło:
Applied Surface Science Advances, Vol 18, Iss , Pp 100497- (2023)
Opis pliku:
electronic resource
Relacje:
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666523923001319; https://doaj.org/toc/2666-5239
Dostęp URL:
https://doaj.org/article/f901b97cae4047b5a6e0b6cac2a17591  Link otwiera się w nowym oknie
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Dual Identification? The Effects of English Learner Status on Special Education Placement. CEPA Working Paper No. 20-09
Autorzy:
Murphy, Mark
Johnson, Angela
Stanford Center for Education Policy Analysis (CEPA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
English Language Learners
Special Education
Student Placement
Students with Disabilities
Urban Schools
Kindergarten
Elementary School Students
Disability Identification
Disproportionate Representation
Źródło:
Stanford Center for Education Policy Analysis. 2020.
Recenzowane naukowo:
N
Page Count:
59
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
The Impacts of Homelessness Prevention and Rapid Rehousing on Homeless and Highly Mobile Students. CEPA Working Paper No. 20-08
Autorzy:
Dizon-Ross, Elise
Stanford Center for Education Policy Analysis (CEPA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Homeless People
Prevention
Student Mobility
Housing
Urban Schools
Program Effectiveness
Attendance
Student Behavior
Behavior Problems
Elementary School Students
Middle School Students
High School Students
Źródło:
Stanford Center for Education Policy Analysis. 2020.
Recenzowane naukowo:
N
Page Count:
79
Sponsoring Agency:
Spencer Foundation
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 583

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies