Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę ""Cervello, A."" wg kryterium: Autor


Tytuł:
Reflecting on Professional Development Opportunities: Links between Conceptions of Mathematics Graduate Teaching Assistants and Their Self-Efficacy
Autorzy:
Ghalichi, Narmin
Cervello Rogers, Kimberly
van Staaden, Moira
Pokaż więcej
Deskryptory:
Teaching Assistants
Self Efficacy
Graduate Students
Mathematics Instruction
Student Attitudes
Summer Programs
College Mathematics
Teaching Methods
Undergraduate Students
Self Concept
Faculty Development
Outcomes of Education
Novices
Lesson Plans
Microteaching
Algebra
Calculus
Źródło:
Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 2023 23(2):57-75.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
19
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF), Division of Undergraduate Education (DUE)
Czasopismo naukowe
Tytuł:
Bridging the Gap between Observation Protocols and Formative Feedback
Autorzy:
Yee, Sean (ORCID 0000-0001-5298-4513)
Deshler, Jessica (ORCID 0000-0001-7007-162X)
Rogers, Kimberly Cervello (ORCID 0000-0001-7142-0086)
Petrulis, Robert (ORCID 0000-0001-7192-302X)
Potvin, Christopher D.
Sweeney, James
Pokaż więcej
Deskryptory:
Classroom Observation Techniques
Observation
Formative Evaluation
Feedback (Response)
Beginning Teachers
Mathematics Teachers
Graduate Students
Peer Teaching
Mentors
Novices
Scores
Teaching Assistants
Źródło:
Journal of Mathematics Teacher Education. Apr 2022 25(2):217-245.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
29
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF), Education and Human Resources (EHR)
Czasopismo naukowe
Tytuł:
Reflecting on Professional Development Opportunities: Links Between Conceptions of Mathematics Graduate Teaching Assistants and Their Self-Efficacy
Autorzy:
Narmin Ghalichi
Kimberly Cervello Rogers
Moira Van Staaden
Pokaż więcej
Temat:
Micro-teaching
Written Reflections
Deductive Coding
Inductive Coding
Theory and practice of education
LB5-3640
Źródło:
Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 23, Iss 2 (2023)
Opis pliku:
electronic resource
Relacje:
https://scholarworks.iu.edu/journals/index.php/josotl/article/view/33351; https://doaj.org/toc/1527-9316
Dostęp URL:
https://doaj.org/article/c22cc7d638ac46d5a606ec0ac435ec2d  Link otwiera się w nowym oknie
Czasopismo naukowe

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies