Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""FABIANO, Gregory A"" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 221
Tytuł:
Single and Combined Effects of Multiple Intensities of Behavioral Modification and Methylphenidate for Children with ADHD in the Home Setting
Autorzy:
Merrill, Brittany M.Aff1, IDs10802023010936_cor1
Macphee, Fiona L.
Burrows-MacLean, Lisa
Coles, Erika K.
Wymbs, Brian T.
Chacko, Anil
Walker, Kathryn
Wymbs, Frances
Garefino, Allison
Robb Mazzant, Jessica
Gnagy, Elizabeth M.
Waxmonsky, James G.
Massetti, Greta M.Aff3, Aff10
Waschbusch, Daniel A.
Fabiano, Gregory A.
Pelham, Jr., William E.Aff2, IDs10802023010936_cor16
Pokaż więcej
Źródło:
Research on Child and Adolescent Psychopathology: An official publication of the International Society for Research in Child and Adolescent Psychopathology. 51(10):1481-1495
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Comprehensive Meta-Analysis of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Psychosocial Treatments Investigated within between Group Studies
Autorzy:
Fabiano, Gregory A. (ORCID 0000-0001-9029-8493)
Schatz, Nicole K. (ORCID 0000-0002-4934-191X)
Aloe, Ariel M. (ORCID 0000-0002-9822-8585)
Pelham, William E.
Smyth, Alyssa C.
Zhao, Xin
Merrill, Brittany M.
Macphee, Fiona
Ramos, Marcela
Hong, Natalie
Altszuler, Amy
Ward, Leah
Rodgers, Derek B.
Liu, Zhijiang
Karatoprak Ersen, Rabia (ORCID 0000-0001-8617-1908)
Coxe, Stefany
Pokaż więcej
Deskryptory:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Intervention
Positive Behavior Supports
Training
Meta Analysis
Individual Development
Parent Education
Child Behavior
Behavior Modification
Symptoms (Individual Disorders)
Skill Development
Program Effectiveness
Źródło:
Review of Educational Research. Oct 2021 91(5):718-760.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
43
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Professional Development Targeting Classroom Management and Behavioral Support Skills in Early Childhood Settings: A Systematic Review
Autorzy:
Obee, Averill F.Aff1, IDs1231002209562x_cor1
Hart, Katie C.
Fabiano, Gregory A.
Pokaż więcej
Źródło:
School Mental Health: A Multidisciplinary Research and Practice Journal. 15(2):339-369
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Special Education for Children with ADHD: Services Received and a Comparison to Children with ADHD in General Education
Autorzy:
Fabiano, Gregory A.Aff1, Aff2, IDs12310022095145_cor1
Naylor, Justin
Pelham, Jr., William E.Aff1, Aff2
Gnagy, Elizabeth M.Aff1, Aff2
Burrows-MacLean, Lisa
Coles, Erika
Chacko, Anil
Wymbs, Brian T.
Walker, Kathryn S.
Wymbs, Frances
Garefino, Allison
Mazzant, Jessica Robb
Sastry, Amber L.
Tresco, Katy E.
Waschbusch, Daniel A.
Massetti, Greta M.
Waxmonsky, James
Pokaż więcej
Źródło:
School Mental Health: A Multidisciplinary Research and Practice Journal. 14(4):818-830
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Improving Universal Classroom Practices through Teacher Formative Assessment and Coaching
Autorzy:
Dudek, Christopher M. (ORCID 0000-0002-8338-4489)
Reddy, Linda A.
Lekwa, Adam
Hua, Anh N.
Fabiano, Gregory A.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Classroom Techniques
Faculty Development
Elementary School Teachers
Formative Evaluation
Coaching (Performance)
Control Groups
Experimental Groups
Teaching Methods
Student Behavior
Teacher Attitudes
Educational Improvement
Check Lists
Źródło:
Assessment for Effective Intervention. Mar 2019 44(2):81-94.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
14
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Progress Monitoring Using Direct Behavior Rating Single Item Scales in a Multiple-Baseline Design Study of the Daily Report Card Intervention
Autorzy:
Fabiano, Gregory A.
Pyle, Kellina
Kelty, Mary Bridget
Parham, Brittany R.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Progress Monitoring
Behavior Rating Scales
Report Cards
Student Behavior
Elementary School Students
Observation
Comparative Analysis
Behavior Modification
Learner Engagement
Social Behavior
Źródło:
Assessment for Effective Intervention. Dec 2017 43(1):21-33.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
13
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Daily Report Card Intervention and Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Meta-Analysis of Single-Case Studies
Autorzy:
Pyle, Kellina
Fabiano, Gregory A.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Case Studies
Goal Orientation
Student Behavior
Feedback (Response)
Accountability
Reports
Contingency Management
Coding
Program Effectiveness
Behavior Modification
Student Characteristics
Effect Size
Periodicals
Bias
Journal Articles
Hierarchical Linear Modeling
Meta Analysis
Źródło:
Exceptional Children. Jul 2017 83(4):378-395.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
18
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Tytuł:
Daily Report Card Intervention and Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Meta-Analysis of Single-Case Studies
Autorzy:
Pyle, Kellina K.
Fabiano, Gregory A.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Case Studies
Goal Orientation
Student Behavior
Feedback (Response)
Accountability
Reports
Contingency Management
Coding
Program Effectiveness
Behavior Modification
Student Characteristics
Effect Size
Periodicals
Bias
Journal Articles
Hierarchical Linear Modeling
Meta Analysis
Intervention
Źródło:
Grantee Submission. 2017.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
38
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Tytuł:
Best Practices in School Mental Health for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Framework for Intervention
Autorzy:
Fabiano, Gregory A.
Pyle, Kellina
Pokaż więcej
Deskryptory:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Intervention
Guidelines
Special Education
Educational Policy
Evidence Based Practice
Mental Health
Health Services
Preschool Children
Elementary School Students
Classroom Techniques
Educational Environment
Parent Participation
Mental Health Workers
Behavior Problems
Best Practices
Middle School Students
High School Students
Źródło:
School Mental Health. Mar 2019 11(1):72-91.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
20
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Parental Preferences for Early Intervention Programming Examined Using Best-Worst Scaling Methodology
Autorzy:
Fabiano, Gregory A.
Schatz, Nicole K.
Jerome, Stephanie
Pokaż więcej
Deskryptory:
Parent Attitudes
Preferences
Early Intervention
Program Descriptions
Scaling
Young Children
Child Care
Experiential Learning
School Readiness
Educational Attainment
Food
Mother Attitudes
One Parent Family
Minority Groups
Job Training
Źródło:
Child & Youth Care Forum. Oct 2016 45(5):655-673.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
19
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Best Practices in School Mental Health for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Framework for Intervention
Autorzy:
Fabiano, Gregory A.
Pyle, Kellina
Pokaż więcej
Źródło:
School Mental Health: A Multidisciplinary Research and Practice Journal. 11(1):72-91
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 221

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies