Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""GABRIELI, John D. E"" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 474
Tytuł:
Preliteracy Skills Mediate the Relation between Early Speech Sound Production and Subsequent Reading Outcomes
Autorzy:
Mues, Marjolein (ORCID 0000-0002-8235-1060)
Zuk, Jennifer (ORCID 0000-0001-9113-3973)
Norton, Elizabeth S. (ORCID 0000-0002-4023-8051)
Gabrieli, John D. E.
Hogan, Tiffany P. (ORCID 0000-0003-2160-6995)
Gaab, Nadine (ORCID 0000-0002-7548-413X)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Oral Language
Accuracy
Speech Communication
Reading Ability
Kindergarten
Young Children
Phonological Awareness
Naming
Reading Instruction
Decoding (Reading)
Reading Fluency
Reading Comprehension
Źródło:
Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 2023 66(8):2766-2782.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
17
Sponsoring Agency:
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) (DHHS/NIH)
National Institutes of Health (NIH) (DHHS)
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Multifactorial Pathways Facilitate Resilience among Kindergarteners at Risk for Dyslexia: A Longitudinal Behavioral and Neuroimaging Study
Autorzy:
Zuk, Jennifer
Dunstan, Jade
Norton, Elizabeth
Yu, Xi (ORCID 0000-0003-0818-1451)
Ozernov-Palchik, Ola
Wang, Yingying
Hogan, Tiffany P.
Gabrieli, John D. E.
Gaab, Nadine (ORCID 0000-0002-7548-413X)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Kindergarten
At Risk Persons
Screening Tests
Preschool Children
Disability Identification
Reading Skills
Grade 2
Elementary School Students
Resilience (Psychology)
Socioeconomic Status
Speech Skills
Brain Hemisphere Functions
Decoding (Reading)
Age Differences
Gender Differences
Phonological Awareness
Dyslexia
Źródło:
Developmental Science. Jan 2021 24(1).
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
18
Sponsoring Agency:
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) (NIH)
National Institutes of Health (DHHS)
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Tytuł:
Greater Mindfulness Is Associated with Better Academic Achievement in Middle School
Autorzy:
Caballero, Camila (ORCID 0000-0003-3390-0905)
Scherer, Ethan
West, Martin R.
Mrazek, Michael D.
Gabrieli, Christopher F. O.
Gabrieli, John D. E.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Metacognition
Academic Achievement
Middle School Students
Measures (Individuals)
Urban Youth
Grade 5
Grade 6
Grade 7
Grade 8
Źródło:
Mind, Brain, and Education. Aug 2019 13(3):157-166.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
10
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Consensus Paper: Cerebellum and Social Cognition
Autorzy:
Van Overwalle, Frank
Manto, MarioAff2, Aff3
Cattaneo, ZairaAff4, Aff5
Clausi, SilviaAff6, Aff7
Ferrari, Chiara
Gabrieli, John D. E.
Guell, XavierAff9, Aff10
Heleven, Elien
Lupo, Michela
Ma, Qianying
Michelutti, MarcoAff11, Aff12
Olivito, GiusyAff6, Aff7
Pu, Min
Rice, Laura C.
Schmahmann, Jeremy D.
Siciliano, Libera
Sokolov, Arseny A.Aff11, Aff15, Aff16, Aff17
Stoodley, Catherine J.
van Dun, Kim
Vandervert, Larry
Leggio, MariaAff6, Aff7
Pokaż więcej
Źródło:
The Cerebellum. 19(6):833-868
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Cognitive Neuroscience of Dyslexia
Autorzy:
D'Mello, Anila M.
Gabrieli, John D. E.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Dyslexia
Brain Hemisphere Functions
Clinical Diagnosis
Age Differences
Young Children
Emergent Literacy
Early Intervention
Neurosciences
Źródło:
Language, Speech, and Hearing Services in Schools. Oct 2018 49(4):798-809.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
12
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF), Division of Research on Learning in Formal and Informal Settings (DRL)
Dostęp URL:
https://lshss.pubs.asha.org/article.aspx?articleid=2711411  Link otwiera się w nowym oknie
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Longitudinal Stability of Pre-Reading Skill Profiles of Kindergarten Children: Implications for Early Screening and Theories of Reading
Autorzy:
Ozernov-Palchik, Ola
Norton, Elizabeth S.
Sideridis, Georgios
Beach, Sara D.
Wolf, Maryanne
Gabrieli, John D. E.
Gaab, Nadine
Pokaż więcej
Deskryptory:
Reading Skills
Kindergarten
Identification
Dyslexia
Reading Ability
Emergent Literacy
Prereading Experience
Longitudinal Studies
Screening Tests
Naming
Reading Difficulties
Learning Disabilities
Preschool Education
Phonological Awareness
Short Term Memory
Źródło:
Developmental Science. Sep 2017 20(5).
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
18
Sponsoring Agency:
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) (NIH)
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 474

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies