Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""González-Howard, María"" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 57
Tytuł:
Science Education with Multilingual Learners: Equity as Access and Equity as Transformation
Autorzy:
Grapin, Scott E. (ORCID 0000-0002-8982-0771)
Pierson, Ashlyn (ORCID 0000-0003-2893-5126)
González-Howard, María (ORCID 0000-0003-3575-3937)
Ryu, Minjung (ORCID 0000-0002-3522-5336)
Fine, Caitlin
Vogel, Sara
Pokaż więcej
Deskryptory:
Science Education
Multilingualism
STEM Education
Minority Group Students
Equal Education
Kindergarten
Elementary Secondary Education
Educational Policy
Access to Education
Language Minorities
Second Language Learning
Educational Change
Interdisciplinary Approach
Personal Autonomy
Źródło:
Science Education. Jul 2023 107(4):999-1032.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
34
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Understanding Student Use of Epistemic Criteria in Engineering Design Contexts
Autorzy:
Baze, Christina (ORCID 0000-0002-0418-1772)
González-Howard, María (ORCID 0000-0003-3575-3937)
Sampson, Vic
Fenech, Mic (ORCID 0000-0002-8719-7883)
Crawford, Rich
Hutner, Todd (ORCID 0000-0003-1020-3410)
Chu, Lawrence
Hamilton, Xiaofen
Pokaż więcej
Deskryptory:
Engineering
Design
STEM Education
Middle School Students
Decision Making
Evaluation Criteria
Epistemology
Evaluative Thinking
Creativity
Innovation
Persuasive Discourse
Cooperative Learning
Źródło:
Science Education. Jul 2023 107(4):1033-1067.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
35
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Beginning School-University Partnerships for Transformative Social Change in Science Education: Narratives from the Field
Autorzy:
Kang, Hosun (ORCID 0000-0001-5327-4281)
González-Howard, María (ORCID 0000-0003-3575-3937)
Pokaż więcej
Deskryptory:
College School Cooperation
Partnerships in Education
Social Change
Science Education
Minority Group Students
Preservice Teachers
Equal Education
Elementary Secondary Education
Źródło:
Science Education. Sep 2022 106(5):1178-1197.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
20
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Acting with Epistemic Agency: Characterizing Student Critique during Argumentation Discussions
Autorzy:
González-Howard, María (ORCID 0000-0003-3575-3937)
McNeill, Katherine L. (ORCID 0000-0003-3673-6637)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Persuasive Discourse
Epistemology
Criticism
Science Education
Peer Relationship
Interpersonal Communication
Middle School Students
Social Networks
Network Analysis
Discourse Analysis
Locus of Control
Źródło:
Science Education. Nov 2020 104(6):953-982.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
30
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Teachers' Framing of Argumentation Goals: Working Together to Develop Individual versus Communal Understanding
Autorzy:
González-Howard, María (ORCID 0000-0003-3575-3937)
McNeill, Katherine L. (ORCID 0000-0003-3673-6637)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Persuasive Discourse
Classroom Communication
Science Process Skills
Teacher Expectations of Students
Middle School Teachers
Middle School Students
Interaction
Cooperative Learning
Źródło:
Journal of Research in Science Teaching. Aug 2019 56(6):821-844.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
24
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF), Division of Research on Learning in Formal and Informal Settings (DRL)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Exploring the Utility of Social Network Analysis for Visualizing Interactions during Argumentation Discussions
Autorzy:
González-Howard, María (ORCID 0000-0003-3575-3937)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Social Networks
Network Analysis
Interaction
Persuasive Discourse
Science Education
Classroom Communication
Discourse Analysis
Middle School Students
Secondary School Science
Seminars
Źródło:
Science Education. May 2019 103(3):503-528.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
26
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Key Challenges and Future Directions for Educational Research on Scientific Argumentation
Autorzy:
Henderson, J. Bryan (ORCID 0000-0001-6175-0794)
McNeill, Katherine L. (ORCID 0000-0003-3673-6637)
González-Howard, María
Close, Kevin
Evans, Mat
Pokaż więcej
Deskryptory:
Educational Research
Educational Trends
Science Education
Persuasive Discourse
Workshops
Conferences (Gatherings)
Data Collection
Coding
Information Dissemination
Faculty Development
Źródło:
Journal of Research in Science Teaching. Jan 2018 55(1):5-18.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
14
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Moving beyond Pseudoargumentation: Teachers' Enactments of an Educative Science Curriculum Focused on Argumentation
Autorzy:
McNeill, Katherine L.
González-Howard, María
Katsh-Singer, Rebecca
Loper, Suzanna
Pokaż więcej
Deskryptory:
Science Teachers
Science Curriculum
Persuasive Discourse
Epistemology
Middle School Teachers
Teacher Education
Decision Making
Science Instruction
Źródło:
Science Education. May 2017 101(3):426-457.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
32
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
An Exploration of Teacher Learning from an Educative Reform-Oriented Science Curriculum: Case Studies of Teacher Curriculum Use
Autorzy:
Marco-Bujosa, Lisa M.
McNeill, Katherine L.
González-Howard, María
Loper, Suzanna
Pokaż więcej
Deskryptory:
Educational Change
Science Curriculum
Case Studies
Instructional Materials
Science Instruction
Science Teachers
Middle School Teachers
Teacher Attitudes
Curriculum Development
Teacher Education
Źródło:
Journal of Research in Science Teaching. Feb 2017 54(2):141-168.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
28
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Learning in a Community of Practice: Factors Impacting English-Learning Students' Engagement in Scientific Argumentation
Autorzy:
González-Howard, María
McNeill, Katherine L.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Communities of Practice
Learner Engagement
Educational Change
English (Second Language)
Second Language Learning
Case Studies
Persuasive Discourse
Science Instruction
Elementary School Science
Classroom Environment
Classroom Techniques
Science Education
Language Proficiency
English Language Learners
Teaching Methods
Middle School Students
Relationship
Źródło:
Journal of Research in Science Teaching. Apr 2016 53(4):527-553.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
27
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Pedagogical Content Knowledge of Argumentation: Using Classroom Contexts to Assess High-Quality PCK Rather than Pseudoargumentation
Autorzy:
McNeill, Katherine L.
González-Howard, María
Katsh-Singer, Rebecca
Pokaż więcej
Deskryptory:
Pedagogical Content Knowledge
Persuasive Discourse
Middle School Teachers
Science Teachers
Interviews
Measures (Individuals)
Teacher Evaluation
Science Instruction
Interaction
Źródło:
Journal of Research in Science Teaching. Feb 2016 53(2):261-290.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
30
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 57

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies