Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""Griffin, Thomas D."" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 69
Tytuł:
I Think I Was Wrong: The Effect of Making Experimental Predictions When Learning about Theories from Psychology Textbook Excerpts
Autorzy:
Guerrero, Tricia A. (ORCID 0000-0002-0549-0980)
Griffin, Thomas D. (ORCID 0000-0001-5214-8507)
Wiley, Jennifer (ORCID 0000-0002-2590-7392)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Textbooks
Comprehension
Psychology
Introductory Courses
Learning Strategies
Study Skills
Students
Prediction
Źródło:
Metacognition and Learning. Aug 2022 17(2):337-373.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
37
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Generating Explanations Is More Helpful than Practice Testing Alone for Improving Comprehension and Metacomprehension
Autorzy:
Guerrero, Tricia Ann (ORCID 0000-0002-0549-0980)
Griffin, Thomas D. (ORCID 0000-0001-5214-8507)
Wiley, Jennifer (ORCID 0000-0002-2590-7392)
Pokaż więcej
Deskryptory:
College Students
Comprehension
Metacognition
Testing
Test Preparation
Homework
Electronic Learning
Feedback (Response)
Learning Processes
Online Systems
Skill Development
Self Evaluation (Individuals)
Źródło:
Grantee Submission. 2020Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (Online, Apr 2020).
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
7
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Konferencja
Szczegóły
Tytuł:
Improving Metacomprehension and Exam Grades of Students at Risk for Failure via Explanation and Inference Test Instruction
Autorzy:
Griffin, Thomas D. (ORCID 0000-0001-5214-8507)
Guerrero, Tricia Ann (ORCID 0000-0002-0549-0980)
Mielicki, Marta Krystyna (ORCID 0000-0001-9522-2180)
Wiley, Jennifer (ORCID 0000-0002-2590-7392)
American Educational Research Association (AERA)
Pokaż więcej
Deskryptory:
Metacognition
Reading Comprehension
At Risk Students
College Freshmen
Test Wiseness
Inferences
Grades (Scholastic)
Achievement Gains
Learning Strategies
College Science
Science Tests
Źródło:
Grantee Submission. 2020.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
7
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
How Do Predictions Change Learning from Science Texts?
Autorzy:
Guerrero, Tricia A.
Griffin, Thomas D.
Wiley, Jennifer
Pokaż więcej
Deskryptory:
Prediction
Observation
Reading Comprehension
Correlation
Teaching Methods
Social Sciences
Learning Processes
Homework
Psychology
Introductory Courses
Undergraduate Students
Individual Differences
Textbooks
Self Control
Error of Measurement
Attribution Theory
Sampling
Bias
Psychological Patterns
Tests
Inferences
Learning Activities
Scores
Źródło:
Grantee Submission. 2020Paper presented at the Annual Meeting of the Society for Text & Discourse (30th, 2020).
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
13
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Dostęp URL:
https://easychair.org/publications/preprint/tDPk  Link otwiera się w nowym oknie
Konferencja
Szczegóły
Tytuł:
The Effects of Comprehension-Test Expectancies on Metacomprehension Accuracy
Autorzy:
Griffin, Thomas D.
Wiley, Jennifer
Thiede, Keith W.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Reading Comprehension
Metacognition
Tests
Expectation
Accuracy
Memory
Undergraduate Students
Performance Factors
Self Evaluation (Individuals)
Źródło:
Grantee Submission. 2019.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
50
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
When Analogies Harm: The Effects of Analogies on Metacomprehension
Autorzy:
Wiley, Jennifer
Jaeger, Allison J.
Taylor, Andrew R.
Griffin, Thomas D.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Logical Thinking
Metacognition
Reading Comprehension
Accuracy
Content Area Reading
Science Education
Reading Tests
Reading Strategies
Cues
Evaluative Thinking
College Students
Źródło:
Grantee Submission. 2018.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
49
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF)
Institute of Education Sciences (ED)
Assessment and Survey Identifiers:
ACT Assessment
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
Effects of Instructional Conditions on Comprehension from Multiple Sources in History and Science
Autorzy:
Wiley, Jennifer
Jaeger, Allison J.
Griffin, Thomas D.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Information Sources
Task Analysis
History Instruction
Science Instruction
Educational Research
Educational Theories
Inquiry
Barriers
Assignments
Teaching Methods
Comprehension
Cognitive Processes
Źródło:
Grantee Submission. 2018.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
41
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
National Science Foundation (NSF), Division of Undergraduate Education (DUE)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
Beliefs and Discourse Processing
Autorzy:
Wolfe, Michael B.
Griffin, Thomas D.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Beliefs
Student Attitudes
Attitude Change
Comprehension
Cognitive Processes
Misconceptions
Reading
Social Attitudes
Reading Materials
Źródło:
Grantee Submission. 2017.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
24
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
National Science Foundation (NSF), Division of Undergraduate Education (DUE)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
Improving Metacomprehension Accuracy in an Undergraduate Course Context
Autorzy:
Wiley, Jennifer
Griffin, Thomas D
Jaeger, Allison J
Jarosz, Andrew F
Cushen, Patrick J
Thiede, Keith W
Pokaż więcej
Deskryptory:
Undergraduate Students
Metacognition
Comprehension
Accuracy
Research Methodology
Courses
Instructional Effectiveness
Test Items
Study Habits
Experimental Groups
Control Groups
Źródło:
Grantee Submission. Dec 2016 22(4):393-405.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
13
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
The Role of CLEAR Thinking in Learning Science from Multiple-Document Inquiry Tasks
Autorzy:
Griffin, Thomas D.
Wiley, Jennifer
Britt, M. Anne
Salas, Carlos R.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Middle School Students
Logical Thinking
Thinking Skills
Science Process Skills
Science Instruction
Secondary School Science
Personality Traits
Individual Differences
Measures (Individuals)
Inquiry
Task Analysis
Earth Science
Climate
Reading Skills
Grade 7
Urban Schools
Correlation
Regression (Statistics)
Źródło:
International Electronic Journal of Elementary Education. 2012 5(1):63-78.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
16
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
How Restudy Decisions Affect Overall Comprehension for Seventh-Grade Students
Autorzy:
Thiede, Keith W. (ORCID 0000-0002-2645-2967)
Redford, Joshua S.
Wiley, Jennifer
Griffin, Thomas D.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Middle School Students
Grade 7
Study Habits
Comprehension
Independent Study
Achievement Gains
Comparative Analysis
Metacognition
Decision Making
Źródło:
British Journal of Educational Psychology. Dec 2017 87(4):590-605.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
16
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Different Approaches to Assessing the Quality of Explanations Following a Multiple-Document Inquiry Activity in Science
Autorzy:
Wiley, Jennifer
Hastings, Peter
Blaum, Dylan
Jaeger, Allison J.
Hughes, Simon
Wallace, Patricia
Griffin, Thomas D.
Britt, M. Anne
Pokaż więcej
Deskryptory:
Science Instruction
Climate
Ecology
Concept Formation
Scientific Concepts
Cognitive Processes
Coding
Causal Models
Essays
Educational Technology
Technology Uses in Education
Teaching Methods
Intelligent Tutoring Systems
Źródło:
International Journal of Artificial Intelligence in Education. Dec 2017 27(4):758-790.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
33
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
National Science Foundation (NSF)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Test Expectancy Affects Metacomprehension Accuracy
Autorzy:
Thiede, Keith W.
Wiley, Jennifer
Griffin, Thomas D.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Cues
Student Attitudes
Metacognition
Memory
Inferences
Learning
Tests
Theories
Reading
Reader Text Relationship
Accuracy
Test Preparation
Źródło:
British Journal of Educational Psychology. Jun 2011 81(2):264-273.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
10
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 69

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies