Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Przeglądasz jako GOŚĆ

Wyszukujesz frazę ""Holdaway, Alex S."" wg kryterium: Autor


Tytuł :
Using Multi-component Consultation to Increase the Integrity with Which Teachers Implement Behavioral Classroom Interventions: A Pilot Study
Autorzy :
Owens, Julie Sarno
Coles, Erika K.
Evans, Steven W.
Himawan, Lina K.
Girio-Herrera, Erin
Holdaway, Alex S.
Zoromski, Allison K.
Schamberg, Terah
Schulte, Ann C.
Pokaż więcej
Źródło :
School Mental Health: A Multidisciplinary Research and Practice Journal. September 2017 9(3):218-234
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Consultation for Classroom Management and Targeted Interventions: Examining Benchmarks for Teacher Practices That Produce Desired Change in Student Behavior
Autorzy :
Owens, Julie Sarno; Evans, Steven W.; Coles, Erika K.; Holdaway, Alex S.; Himawan, Lina K.; Mixon, Clifton S.; Egan, Theresa E.
Źródło :
Journal of Emotional and Behavioral Disorders, v28 n1 p52-64 Mar 2020. 13 pp.
Recenzowane naukowo :
Y
Deskryptory :
Classroom Techniques, Intervention, Student Behavior, Consultation Programs, Behavior Problems, Teacher Response, Benchmarking, Best Practices, Elementary School Teachers, Elementary School Students, Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Sponsoring Agency :
Institute of Education Sciences (ED)
Typ publikacji :
Journal Articles; Reports - Research
Kod czasopisma :
APR2020
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Rates of Common Classroom Behavior Management Strategies and Their Associations with Challenging Student Behavior in Elementary School
Autorzy :
Owens, Julie Sarno; Holdaway, Alex S.; Smith, Jessica; Evans, Steven W.; Himawan, Lina K.; Coles, Erika K.; Girio-Herrera, Erin; Mixon, Clifton S.; Egan, Theresa E.; Dawson, Anne E.
Źródło :
Journal of Emotional and Behavioral Disorders, v26 n3 p156-169 Sep 2018. 14 pp.
Recenzowane naukowo :
Y
Deskryptory :
Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Teacher Behavior, Student Behavior, Positive Reinforcement, Behavior Problems, Classroom Techniques, Preschool Teachers, Preschool Children, Elementary School Teachers, Elementary School Students, Observation, Responses, Instructional Program Divisions, Predictor Variables
Sponsoring Agency :
Institute of Education Sciences (ED)
Typ publikacji :
Journal Articles; Reports - Research
Kod czasopisma :
APR2020
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Consultation for Classroom Management and Targeted Interventions: Examining Benchmarks for Teacher Practices That Produce Desired Change in Student Behavior
Autorzy :
Owens, Julie Sarno; Evans, Steven W.; Coles, Erika K.; Holdaway, Alex S.; Himawan, Lina K.; Mixon, Clifton S.; Egan, Theresa E.
Źródło :
Grantee Submission. 14 pp.
Recenzowane naukowo :
Y
Deskryptory :
Classroom Techniques, Intervention, Student Behavior, Consultation Programs, Behavior Problems, Teacher Response, Benchmarking, Best Practices, Elementary School Teachers, Elementary School Students, Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Sponsoring Agency :
Institute of Education Sciences (ED)
Typ publikacji :
Reports - Research
Kod czasopisma :
OCT2020
Raport
Tytuł :
Consultation for Classroom Management and Targeted Interventions: Examining Benchmarks for Teacher Practices That Produce Desired Change in Student Behavior.
Autorzy :
Owens, Julie Sarno
Evans, Steven W.
Coles, Erika K.
Holdaway, Alex S.
Himawan, Lina K.
Mixon, Clifton S.
Egan, Theresa E.
Pokaż więcej
Temat :
RISK factors of attention-deficit hyperactivity disorder
BEHAVIOR modification
BENCHMARKING (Management)
STUDENT cheating
STUDENTS with disabilities
SCHOOL environment
TEACHER-student relationships
PSYCHOSOCIAL factors
TEACHER development
Źródło :
Journal of Emotional & Behavioral Disorders; Mar2020, Vol. 28 Issue 1, p52-64, 13p
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Erratum to: Using Multi-component Consultation to Increase the Integrity with Which Teachers Implement Behavioral Classroom Interventions: A Pilot Study
Autorzy :
Owens, Julie Sarno
Coles, Erika K.
Evans, Steven W.
Himawan, Lina K.
Girio-Herrera, Erin
Holdaway, Alex S.
Zoromski, Allison K.
Schamberg, Terah
Schulte, Ann C.
Pokaż więcej
Źródło :
School Mental Health: A Multidisciplinary Research and Practice Journal. September 2017 9(3):235-236
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Incremental Benefits of a Daily Report Card Intervention Over Time for Youth With Disruptive Behavior
Autorzy :
Owens, Julie Sarno
Pokaż więcej
Źródło :
In Special Series: Overcoming the Glass Ceiling, Behavior Therapy December 2012 43(4):848-861
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Sluggish Cognitive Tempo and Student-Teacher Relationship Quality: Short-Term Longitudinal and Concurrent Associations
Autorzy :
Holdaway, Alex S. (ORCID 0000-0002-8921-7307) ; Becker, Stephen P.
Źródło :
School Psychology Quarterly, v33 n4 p537-546 Dec 2018. 10 pp.
Recenzowane naukowo :
Y
Deskryptory :
Conceptual Tempo, Teacher Student Relationship, Elementary School Students, Elementary School Teachers, Gender Differences, Conflict, Mental Health, Symptoms (Individual Disorders)
Sponsoring Agency :
National Institute of Mental Health (DHHS/NIH)
Typ publikacji :
Journal Articles; Reports - Research
Kod czasopisma :
JAN2020
Czasopismo naukowe

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies