- Tytuł:
-
Teachers' Perceptions of Differentiated
Instruction for Academically High-Achieving Secondary School Students in Tanzania. - Autorzy:
- Źródło:
- Journal of Advanced Academics. Feb2023, Vol. 34 Issue 1, p68-102. 35p. 1 Diagram, 1 Chart.
Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.
Twoje opinie są dla nas bardzo ważne i mogą być niezwykle pomocne w pokazaniu nam, gdzie możemy dokonać ulepszeń. Bylibyśmy bardzo wdzięczni za poświęcenie kilku chwil na wypełnienie krótkiego formularza.
Formularz