Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""Milne, Catherine"" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów

Ogranicz do:

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 538
Tytuł:
On Being Authentic: A Response to "No thank you, not today": Supporting Ethical and Professional Relationships in Large Qualitative StudiesAuthentisch sein: Erwiderung zu "Nein danke, heute nicht": Für ethische und professionelle Beziehungen in großen qualitativen StudienSiendo auténticos: Una respuesta a "No gracias, hoy no": Apoyando relaciones éticas y profesionales en estudios cualitativos grandes
Autorzy:
Milne, Catherine
Pokaż więcej
Dostęp URL:
https://www.europeana.eu/item/2048425/item_A75SWAOPFRD4DD5LT4FSL657QSXAVYHB?utm_source=api&utm_medium=api&utm_campaign=YuvuWBeCa  Link otwiera się w nowym oknie
Szczegóły
Tytuł:
Intra-actions that Matter: Building for Practice in a Liberal Arts Science Course
Autorzy:
Milne, Catherine
Pokaż więcej
Źródło:
Material Practice and Materiality: Too Long Ignored in Science Education. 18:81-100
Książka elektroniczna
Szczegóły
Tytuł:
The Materiality of Scientific Instruments and Why It Might Matter to Science Education
Autorzy:
Milne, Catherine
Pokaż więcej
Źródło:
Material Practice and Materiality: Too Long Ignored in Science Education. 18:9-23
Książka elektroniczna
Szczegóły
Tytuł:
Beyond the Actual: Exploring Constructs of Reality, Knowledge and Culture in Virtual Environments
Autorzy:
Milne, Catherine
Pokaż więcej
Źródło:
Sociocultural Studies and Implications for Science Education : The experiential and the virtual. 12:315-325
Książka elektroniczna
Szczegóły
Tytuł:
Emotional Engagement, Social Interactions, and the Development of an Afterschool Game Design Curriculum
Autorzy:
Kwah, Helen
Milne, Catherine
Tsai, Tzuchi
Pokaż więcej
Deskryptory:
After School Programs
Program Implementation
Teacher Attitudes
Student Attitudes
Games
Design
STEM Education
Urban Schools
Females
Single Sex Schools
Middle School Students
Video Technology
Curriculum
Barriers
Emotional Response
Group Dynamics
Program Development
Interaction
Źródło:
Cultural Studies of Science Education. Sep 2016 11(3):713-740.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
28
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Understanding Discourses in Science and Science Education
Autorzy:
Milne, Catherine
Pokaż więcej
Źródło:
The Invention of Science : Why History of Science Matters for the Classroom. 4:153-178
Książka elektroniczna
Szczegóły
Tytuł:
Understanding and Explanation : A ROLE for Connected and Separate Knowing
Autorzy:
Milne, Catherine
Pokaż więcej
Źródło:
The Invention of Science : Why History of Science Matters for the Classroom. 4:129-151
Książka elektroniczna
Szczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 538

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies