Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""Science Teachers"" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 23
Tytuł:
NUEVAS LEYES, MISMOS PROBLEMAS: LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN ESPAÑA A PARTIR DE LOS RECUERDOS DE LOS FUTUROS PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Autorzy:
Molina Puche, Sebastián
Ortuño Molina, Jorge
Agustí, María Sánchez
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
New laws, Same Problems: History Teaching in Spain Through the Memories of Future Secondary School Teachers.
Źródło:
Futuro del Pasado: Revista Electrónica de Historia. 2021, Issue 12, p61-89. 29p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial.
Autorzy:
Pontes Pedrajas, Alfonso
Poyato López, Francisco J.
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Analysis of conceptions of secondary teachers on science education during initial training.
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016, Vol. 13 Issue 3, p705-724. 20p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Análisis reflexivo de profesores de ciencias de secundaria en formación inicial en torno a diferentes secuencias didácticas.
Autorzy:
Jiménez-Tenorio, Natalia
Oliva, José María
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Reflective analysis of secondary science teachers in initial formation around different didactic sequences.
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. abr2016, Vol. 13 Issue 2, p423-439. 17p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía.
Autorzy:
Dávila Acedo, Mª Antonia
Borrachero Cortés, Ana Belén
Cañada Cañada, Florentina
Martínez Borreguero, Guadalupe
Sánchez Martín, Jesús
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Evolution of the emotions experienced by prospective Primary teachers, focused on Didactics of Matter and Energy.
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2015, Vol. 12 Issue 3, p550-564. 15p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Estudio cuantitativo sobre las concepciones de ciencia, metodología y enseñanza para profesores en formación.
Autorzy:
Gallego Quiceno, Dany Esteban
Bustamante Penagos, Laura
Gallego Ramírez, Lina
Salcedo Diaz, Laura
Gava, Maristela
Alfaro Melendez, Elizabeth
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Quantitative study on science, methodology, and teaching conceptions of teachers under formation.
Estudo quantitativo sobre as concepções de ciência, metodologia e ensino em professores em formação.
Źródło:
Revista Lasallista de Investigación. 2017, Vol. 14 Issue 1, p144-161. 18p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
El cambio en las concepciones de los futuros maestros sobre la metodología de enseñanza en un programa formativo.
Autorzy:
Hamed, Soraya
Rivero, Ana
del Pozo, Rosa Martín
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
The prospective teachers'change of knowledge about science teaching methodology using an initial training program.
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. abr2016, Vol. 13 Issue 2, p476-492. 17p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Dimensión ética de la sostenibilidad curricular en el sistema de evaluación de las aulas universitarias. El caso de la enseñanza aprendizaje de las Ciencias.
Autorzy:
Jiménez-Fontana, Rocío
García-González, R. Esther
Azcárate, Pilar
Navarrete, Antonio
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Ethical dimension of curricular sustainability in the University classroom assessment. The case of the teaching and learning of science.
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2015, Vol. 12 Issue 3, p536-549. 14p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Enseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacional. (Spanish)
Autorzy:
Compañ-Rosique, Patricia
Satorre-Cuerda, Rosana
Llorens-Largo, Faraón
Molina-Carmona, Rafael
Pokaż więcej
Temat:
COMPUTER programming education
PROBLEM solving education
TEACHING methods
COMPUTER science students
COMPUTER science teachers
AIMS & objectives of higher education
Alternatywny tytuł:
Teaching Programming: A Direct Way to Develop the Computational Thinking. (English)
Źródło:
RED - Revista de Educación a Distancia; Sep2015, Issue 46, p1-15, 15p
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Preparación de los docentes desde la informática y la pedagogía para el uso de moodle. (Spanish)
Autorzy:
Puentes Puentes, Úrsula
Ciudad Ricardo, Febe Ángel
Blanco Hernández, Sahara María
Pokaż więcej
Temat:
COMPUTER science teachers
COMPUTER science education
UNIVERSITIES & colleges
TEACHING methods
TRAINING
Alternatywny tytuł:
Teacher training from the informatics and the pedagogy for using moodle. (English)
Źródło:
Revista Cubana de Ciencias Informáticas; Jul-Sep2015, Vol. 9 Issue 3, p63-74, 12p
Terminy geograficzne:
CUBA
Recenzje i produkty:
MOODLE (Computer software)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Oportunidades formativas en conflictos evaluativos asociados a elementos de los modelos pedagógicos. (Spanish)
Autorzy:
Vargas-Quintero, María Victoria
Pokaż więcej
Temat:
CONFLICT management
ETHNOGRAPHIC analysis
TEACHING methods
TEACHING models
UNIVERSITY faculty
SCIENCE teachers
EDUCATIONAL evaluation
Alternatywny tytuł:
Training Opportunities around Conflicts Associated to Evaluation and Elements of Pedagogical Models. (English)
Opportunités formatives dans les conflits évaluatifs associés aux éléments des modèles pédagogiques. (French)
Oportunidades formativas em conflitos avaliativos associados a elementos dos modelos pedagógicos. (Portuguese)
Źródło:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación; Jan2011, Vol. 3 Issue 6, p363-378, 16p, 2 Diagrams, 1 Graph
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Experiencia con el aprendizaje basado en proyectos en la enseñanza de la espectroscopia con grupos interdisciplinarios.
Autorzy:
David Gonzáles-Balladares, Julio
Toque-Huamán, Evelyn
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Experience with project-based learning in teaching spectroscopy with interdisciplinary groups.
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. mar2024, Vol. 21 Issue 1, p1-12. 12p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias?
Autorzy:
Romero-Ariza, Marta
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Inquiry-Based Learning: is there enough evidence of its benefits in science education?
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2017, Vol. 14 Issue 2, p286-299. 14p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Tytuł:
Aproximación al estudio de las estrategias didácticas en ciencias experimentales en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: descripción de una experiencia.
Autorzy:
Jiménez-Tenorio, Natalia
Oliva, José María
Pokaż więcej
Alternatywny tytuł:
Approach to the study of didactic strategies in experimental sciences in initial training of secondary school teachers: description of an experience.
Źródło:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016, Vol. 13 Issue 1, p121-136. 16p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies