Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

¿Qué espera el profesorado de secundaria de las actividades científicas no formales?

Autorzy:

Martín-García, Jorge
Eugenia Dies Álvarez, María

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Science teachers and non-formal education: Which are their expectations?

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. mar2024, Vol. 21 Issue 1, p1-16. 16p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Conocimiento Profesional Docente en la Tríada Formativa: un estudio de caso en Chile.

Autorzy:

Bravo-Valdés, Paula
Gómez, David Santibáñez

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Teacher Professional Knowledge in the Practicum Triad: a case study in Chile.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. ene2023, Vol. 20 Issue 1, p01-17. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Visiones sobre la naturaleza de la ciencia en docentes: Pistas para pensar cambios en su formación.

Autorzy:

Amador-Rodríguez, Rafael
Valencia Cobo, Jorge Alberto
Lozano, Eduardo
Flórez Nisperuza, Elvira Patricia
Adúriz-Bravo, Agustín

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Views on the nature of science in teachers: Input to think about changes in their training.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. ene2023, Vol. 20 Issue 1, p01-16. 16p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Investigaciones sobre el uso de analogías en el aula de ciencias: una revisión sistemática.

Autorzy:

Marrero Galván, Juan José
Pérez, Paula González

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Investigations about the use of analogies in the science classroom: a systematic review.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. ene2023, Vol. 20 Issue 1, p01-21. 21p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil: expectativas curriculares y formación docente.

Autorzy:

MORALES HERNÁNDEZ, ANTONIO JOSÉ
LÓPEZ MARTÍNEZ, MANUEL JOSÉ

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Didactic of Social Sciences in early childhood education: curricular expectations and teacher training.

Źródło:

Educatio Siglo XXI. 2022, Vol. 40 Issue 3, p61-81. 21p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Proceso de reflexión con docentes de Ciencias Naturales mediante una comunidad de prácticas.

Autorzy:

Fernández-Marchesi, Nancy Edith
Acosta Beiman, Gisela Vanina
Almirón, Flavia

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Reflection process with teachers of Natural Sciences through a community of practices.

Źródło:

Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2022, Issue 43, p123-140. 18p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

Representaciones sociales sobre las prácticas de laboratorio: implicaciones epistemológicas y prácticas para la formación inicial de docentes.

Autorzy:

Zorrilla, Erica
Mazzitelli, Claudia
Calle Restrepo, Alejandro
Angulo-Delgado, Fanny
Soto-Lombana, Carlos Arturo

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Social Representations About Laboratory Practices: Epistemological and Practical Implications for Initial Teacher Training.
Representações sociais sobre as práticas laboratoriais: Implicações epistemológicas e práticas na formação inicial de professores.

Źródło:

Tecné, Episteme y Didaxis. 2022, Issue 52, p101-115. 16p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

ENSEÑAR DESDE LA EMPATÍA HISTÓRICA Y LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DURANTE LA PANDEMIA. LA EXPERIENCIA DEL PROFESORADO EN UNA ESCUELA EN CHILE.

Autorzy:

Marolla Gajardo, Jesús
Maya Riquelme, Alexandro
Salazar Fernández, Marta

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Teaching from a Historical Empathy and Citizenship Education perspective during the COVID 19 Pandemic. The Experience of Teachers in a Chilean School.

Źródło:

Futuro del Pasado: Revista Electrónica de Historia. 2022, Issue 13, p671-704. 34p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

Debates y definiciones en el Primer Consejo Académico de la Facultad de Ciencias Humanas - UNLPam: aproximaciones a una agenda de transición.

Autorzy:

Delgado, María Verónica
Lorenzatti, Mirian Martín

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Debates and definitions in the first Academic Council of the Faculty of Human Sciences- UNLPam: A transitional agenda.

Źródło:

Anuario de la Facultad de Ciencias Humanas. 2022, Vol. 19 Issue 19, p2-14. 13p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

Aportes de la historia de la ciencia a la construcción de explicaciones en el aula.

Autorzy:

Paredes-Arturo, Nayibe-Mabel
García-Martínez, Álvaro

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Contributions from the History of Science to the Construction of Explanations in the Classroom.
Contribuições da história da ciência para a construção de explicações em sala de aula.

Źródło:

Revista Científica. Jan-Apr2022, Vol. 43 Issue 1, p93-108. 16p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 11.

Tytuł:

La apropiación de la enseñanza y el aprendizaje de futuros docentes durante el curso de Didáctica de la Física.

Autorzy:

Buteler, Laura
Nieva, Carolina
Velasco, Juan

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

The appropriation of teaching and learning achieved by pre-service teachers in a Didactics of Physics course.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. sep2021, Vol. 18 Issue 3, p1-17. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

La formación inicial en Didáctica de las Ciencias Sociales según el alumnado egresado.

Autorzy:

Darouech, Sanae
del Mar Felices de la Fuente, María

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Initial teacher training in Social Sciences Education according to graduate students.

Źródło:

Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2021, Issue 41, p57-71. 15p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

LA MIGRACIÓN HACIA SOFTWARE LIBRE EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE INFORMÁTICA COMO ESTRATEGIA DE SOBERANÍA TECNOLÓGICA.

Autorzy:

González Hernández, Walfredo
Hernández Revilla, Dayana Olivia
González Castillo, Juan Manuel

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

MIGRATION TOWARDS FREE SOFTWARE IN THE TRAINING OF COMPUTER TEACHERS AS A STRATEGY OF TECHNOLOGICAL SOVEREIGNTY.
MIGRAÇÃO PARA O SOFTWARE LIVRE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INFORMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE SOBERANIA TECNOLÓGICA.

Źródło:

Eccos - Revista Científica. Jul-Sep2021, Issue 58, p1-17. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Experiencia pedagógica en la práctica profesional docente gestada en el INAES durante la pandemia COVID-19.

Autorzy:

Matto, Ada Cristina

Pokaż więcej

Źródło:

Revista Paraguaya de Educación. jul-dec2021, Vol. 10 Issue 2, p29-36. 8p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 15.

Tytuł:

El conocimiento del entorno en Educación Infantil. Teoría y práctica desde las Ciencias Sociales y su didáctica.

Autorzy:

Escriche, Mercedes Millán

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Knowledge of the environment in Early Childhood Education. Theory and practice from the Social Sciences and their teaching.

Źródło:

Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. 2021, Issue 40, p3-20. 18p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en profesores de programas de licenciaturas en ciencias naturales y educación ambiental en Colombia.

Autorzy:

Adame Rodríguez, Juan David

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Conceptions of science from the perspective of cultural diversity in teachers of bachelor's degree programs in natural sciences and environmental education in Colombia.
Concepções da ciência a partir da perspectiva da diversidade cultural em professores de programas de licenciaturas em ciências naturais e educação ambiental na Colômbia.

Źródło:

Análisis. ene-jun2021, Vol. 52 Issue 98, p63-99. 37p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

NUEVAS LEYES, MISMOS PROBLEMAS: LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN ESPAÑA A PARTIR DE LOS RECUERDOS DE LOS FUTUROS PROFESORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

Autorzy:

Molina Puche, Sebastián
Ortuño Molina, Jorge
Agustí, María Sánchez

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

New laws, Same Problems: History Teaching in Spain Through the Memories of Future Secondary School Teachers.

Źródło:

Futuro del Pasado: Revista Electrónica de Historia. 2021, Issue 12, p61-89. 29p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 18.

Tytuł:

INTERACTUAR Y ENSEÑAR PALABRAS EN CLASES DE CIENCIAS NATURALES.

Autorzy:

MENTÍ, ALEJANDRA
DUTARÍ, MARÍA PAULA
CARÍGNANO, SEBASTIÁN

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

INTERACTING AND TEACHING WORDS IN NATURAL SCIENCE CIASSES.

Źródło:

Lenguas Modernas. 2020, Issue 56, p85-104. 20p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 19.

Tytuł:

Percepciones de maestros y estudiantes sobre el uso del triplete químico en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Autorzy:

Lorduy, Danny José
Naranjo, Claudia Patricia

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Teachers' and Students' Perceptions on the use of the chemical triplet in the teaching-learning processes.
Percepções de professores e alunos no uso do trigêmeo químico nos processos de ensino-aprendizagem.

Źródło:

Revista Científica. sep-dic2020, Vol. 39 Issue 3, p324-340. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

Competencia Científica y Resolución de Problemas de Física.

Autorzy:

Carrascosa-Alís, Jaime
Martínez, Salvador
Alonso, Manuel

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Physics problems and development of scientific competence.
Competência Científica e Resolução de Problemas em Física.

Źródło:

Revista Científica. May-Aug2020, Vol. 38 Issue 2, p1-22. 22p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 21.

Tytuł:

La cocina como estrategia para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los conceptos de bioquímica.

Autorzy:

Cardona, Liliana Pérez

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

The Kitchen as a Strategy to Improve the Teaching of the Concepts of Biochemistry.
A cozinha como estratégia para melhorar o ensino dos conceitos de bioquímica.

Źródło:

Tecné, Episteme y Didaxis. ene-jun2020, Issue 47, p127-142. 16p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Formulación y Uso de las Preguntas en la Clase de Ciencias Naturales a Partir de las Creencias de los Profesores. Un Estudio en la Región Metropolitana de Santiago, Chile.

Autorzy:

Joglar, Carol L.
Rojas-Rojas, Sandra P.
Manzanilla, Miguel A.

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Formulation and use of the Questions in the Class of Science Based on the Beliefs of Teachers. A Study in the Metropolitan Region of Santiago, Chile.

Źródło:

Información Tecnológica. Oct2019, Vol. 30 Issue 5, p341-356. 16p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

Actitud hacia la Ciencia: desarrollo y validación estructural del School Science Attitude Questionnaire (SSAQ).

Autorzy:

Aguilera, David
Perales-Palacios, F. Javier

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Attitude towards Science: Development and structural validation of School Science Attitude Questionnaire (SSAQ).

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Sep2019, Vol. 1 Issue 3, p1-20. 20p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Diferencias en Factores de Innovación en Profesores de Ciencias y Matemáticas en ESO. (Spanish)

Autorzy:

Monge, Carlos
Gómez, Patricia

Pokaż więcej

Temat:

CAREER development
MATHEMATICS teachers
SCIENCE teachers
INSTRUCTIONAL innovations
COMPULSORY education
TEACHER development

Alternatywny tytuł:

Differences in Innovation Factors in Science and Mathematics Teachers in CSE. (English)

Źródło:

REICE. Ibero-American Journal on Quality, Effectiveness & Change in Education / REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación; oct2023, Vol. 21 Issue 4, p87-109, 23p

Terminy geograficzne:

SPAIN

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

A teoria computacional da mente e a epistemologia genética de Jean Piaget: Uma aproximação teórica na educação em ciências. (Spanish)

Autorzy:

Souza da Silva, Cleberson
Flora Barbosa Soares, Márlon Herbert

Pokaż więcej

Temat:

THEORY of mind
SCIENCE teachers
EDUCATIONAL games
COGNITIVE science
LEARNING

Alternatywny tytuł:

The computational theory of mind and Piaget's genetic epistemology: A theoretical approach in science education. (English)

Źródło:

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias; 2023, Vol. 22 Issue 3, p405-429, 25p

Ludzie:

PIAGET, Jean, 1896-1980

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 26.

Tytuł:

Vigésimo aniversario de REurEDC.

Autorzy:

Oliva, José Maria

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Twenty anniversary of REurEDC.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. ene2023, Vol. 20 Issue 1, p01-02. 2p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias de secundaria en formación inicial.

Autorzy:

Moraga Toledo, Sylvia
Espinet Blanch, Mariona
Merino Rubilar, Cristian

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Context in chemistry education: analysis of pre-service secondary science teacher's teaching and learning sequences.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2019, Vol. 16 Issue 1, p1-14. 14p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

La formación del profesorado universitario de ciencias. El conocimiento didáctico y la investigación científica.

Autorzy:

Gabriela Lorenzo, María
Soledad Farré, Andrea
María Rossi, Alejandra

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

University Science teachers' education. Pedagogical knowledge and scientific research.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2018, Vol. 15 Issue 3, p1-16. 16p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática.

Autorzy:

Aguilera, David

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Field trip as a didactic resource to teach sciences. A systematic review.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2018, Vol. 15 Issue 3, p1-17. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

RÚBRICA PARA EVALUAR EL SABER ACERCA DEL MODELO DE SER VIVO EN MAESTROS EN FORMACIÓN. (Spanish)

Autorzy:

Esperanza Galera-Flores, Rosa
Oliva Martínez, José María
Jiménez-Tenorio, Natalia

Pokaż więcej

Temat:

STUDENT teachers
PRIMARY school teachers
TEACHER training
RASCH models
SCIENCE teachers

Alternatywny tytuł:

RUBRIC TO EVALUATE THE KNOWLEDGE ABOUT THE LIVING BEING MODEL IN TRAINING TEACHERS. (English)
RUBRICA PARA AVALIAR O CONHECIMENTO SOBRE O MODELO DE SER VIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. (Portuguese)

Źródło:

Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias; may-ago2023, Vol. 18 Issue 2, p210-228, 19p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Profesionalización de los docentes de ciencias y humanidades en el Centro Politécnico "Pedro Concepción Tamargo". (Spanish)

Autorzy:

Álvarez Cabreriza, Aimara
Acosta Iglesias, Armando
Cruz Melgarejo, Yanisledy

Pokaż więcej

Temat:

SCIENCE teachers
PROFESSIONAL education
TEACHER education
ORGANIZATIONAL structure
TECHNICAL education
PROFESSIONALIZATION
CITIES & towns

Alternatywny tytuł:

Professionalization of science and humanities teachers at the "Pedro Concepción Tamargo" Polytechnic Center. (English)
Profissionalização de professores de ciências e humanidades no Centro Politécnico "Pedro Concepción Tamargo". (Portuguese)

Źródło:

Mendive - Revista de Educacion; abr-jun2023, Vol. 21 Issue 2, p1-13, 13p

Terminy geograficzne:

PINAR del Rio (Cuba : Province)

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Interdisciplinariedad y conceptos nómadas en didáctica de la ciencia: consecuencias para la investigación.

Autorzy:

Vázquez-Alonso, Ángel
Manassero-Mas, María-Antonia

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Interdisciplinary and nomadic concepts in science teaching: Implications for research.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2017, Vol. 14 Issue 1, p24-37. 14p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 33.

Tytuł:

Análisis de las concepciones del profesorado de secundaria sobre la enseñanza de las ciencias durante el proceso de formación inicial.

Autorzy:

Pontes Pedrajas, Alfonso
Poyato López, Francisco J.

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Analysis of conceptions of secondary teachers on science education during initial training.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2016, Vol. 13 Issue 3, p705-724. 20p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 34.

Tytuł:

La recontextualización de discursos sobre biodiversidad y ciudadanía en un curso de formación para profesores de ciencias.

Autorzy:

do Nascimento, Larissa Aine
Motokane, Marcelo Tadeu

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

The recontextualization of biodiversity and citizenship discourses in a training course for science teachers.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. ene2023, Vol. 20 Issue 1, p01-17. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Modelo para la práctica reflexiva en la formación docente en Ciencias Naturales. (Spanish)

Autorzy:

Alejandra Mazzitelli, Claudia
María Guirado, Ana
Laudadío, Julieta

Pokaż więcej

Temat:

TEACHER training
TEACHER educators
SECONDARY education
TEACHER education
SCIENCE teachers

Alternatywny tytuł:

Model for reflective practice in Natural Science teacher training. (English)

Źródło:

Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales; 2023, Issue 44, p161-178, 18p

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

¿El aprendizaje basado en indagación mejora el rendimiento académico del alumnado en ciencias? Análisis basado en PISA 2018. (Spanish)

Autorzy:

Rodríguez-García, Alejandro
Rosa Arias-Gago, Ana

Pokaż więcej

Temat:

ACADEMIC achievement
EDUCATIONAL planning
SCIENCE teachers
INQUIRY-based learning
COMPULSORY education

Alternatywny tytuł:

Does Inquiry-based Learning Improve the Academic Performance of Science Students? Analysis Based on PISA 2018. (English)
A aprendizagem baseada em inquérito melhora o desempenho acadêmico dos estudantes de ciências? Análise baseada no PISA 2018. (Portuguese)

Źródło:

Revista Colombiana de Educación; 2022, Issue 86, p53-74, 22p

Terminy geograficzne:

SPAIN

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Análisis reflexivo de profesores de ciencias de secundaria en formación inicial en torno a diferentes secuencias didácticas.

Autorzy:

Jiménez-Tenorio, Natalia
Oliva, José María

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Reflective analysis of secondary science teachers in initial formation around different didactic sequences.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. abr2016, Vol. 13 Issue 2, p423-439. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 38.

Tytuł:

TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA DE CIENCIAS DE SECUNDARIA.

Autorzy:

BLANCAS HERNÁNDEZ, JOSÉ LUIS
GUERRA RAMOS, MARÍA TERESA

Pokaż więcej

Źródło:

Revista Mexicana de Investigación Educativa. Jan-Mar2016, Vol. 21 Issue 68, p141-165. 25p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 39.

Tytuł:

Evolución de las emociones que experimentan los estudiantes del grado de maestro en educación primaria, en didáctica de la materia y la energía.

Autorzy:

Dávila Acedo, Mª Antonia
Borrachero Cortés, Ana Belén
Cañada Cañada, Florentina
Martínez Borreguero, Guadalupe
Sánchez Martín, Jesús

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Evolution of the emotions experienced by prospective Primary teachers, focused on Didactics of Matter and Energy.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2015, Vol. 12 Issue 3, p550-564. 15p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

ESTÉTICA Y SIMETRÍA EN LAS CONCEPCIONES ALTERNATIVAS DE ESPACIO EN LA MECÁNICA NEWTONIANA. (Spanish)

Autorzy:

Ferreira Pires, Flaviston
Alves da Silva, José

Pokaż więcej

Temat:

MECHANICS (Physics)
PHYSICS education
SCIENCE teachers
SCHOOL discipline
TEACHER training
PHYSIOLOGY education

Alternatywny tytuł:

AESTHETICS AND SYMMETRY IN THE ALTERNATIVE CONCEPTIONS OF SPACE IN NEWTONIAN MECHANICS. (English)
ESTÉTICA E SIMETRIA NAS CONCEPÇÕES ESPONTÂNEAS DE ESPAÇO DA MECÂNICA NEWTONIANA. (Portuguese)

Źródło:

Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias; sep-dic2022, Vol. 17 Issue 3, p590-606, 17p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Comunidad de desarrollo profesional de profesores en formación inicial para la incorporación didáctica de tecnologías de la información y las comunicaciones: una experiencia desde la investigación de diseño educativo. (Spanish)

Autorzy:

Abella-Peña, Leonardo
García-Martínez, Álvaro

Pokaż więcej

Temat:

STUDENT teachers
CHEMISTRY teachers
TEACHER training
SCIENCE teachers
EDUCATION research
TEACHER development

Alternatywny tytuł:

Professional development community of preservice teachers for the didactic incorporation of information and communication technologies: An experience from educational design research. (English)

Źródło:

Papeles: Revista de la Facultad de Educación Universidad Antonio Nariño; jul-dic2022, Vol. 14 Issue 28, p64-87, 24p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 42.

Tytuł:

Enseñanza del sistema nervioso y percepciones de los neuromitos en el profesorado. (Spanish)

Autorzy:

Arévalo Fonseca, Ludyn Johana
Torres Merchán, Nidia Yaneth
Torres Peña, Arnulfo

Pokaż więcej

Temat:

CEREBRAL dominance
NERVOUS system
TEACHER training
SCIENCE teachers
CRITICAL thinking

Alternatywny tytuł:

Teaching of the Nervous System and Perceptions of Neuromyths in Teachers. (English)

Źródło:

Papeles: Revista de la Facultad de Educación Universidad Antonio Nariño; jul-dic2022, Vol. 14 Issue 28, p1-30, 30p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 43.

Tytuł:

Docentes y saberes escolares de las ciencias sociales: la evaluación como mandato curricular. (Spanish)

Autorzy:

Aponte Otálvaro, Jorge Enrique
Rodríguez Ávila, Sandra Patricia
Acosta Jiménez, Wilson Armando

Pokaż więcej

Temat:

SOCIAL science teachers
COLLECTIVE memory
SOCIAL history
TEACHERS
TEACHER-student relationships
ORAL history

Alternatywny tytuł:

Teachers and School Knowledge of the Social Sciences: Evaluation as a Curricular Mandate. (English)
Professores e saberes escolares das ciências sociais: a avaliação como mandato curricular. (Portuguese)

Źródło:

Pedagogía y Saberes; jul-dic2022, Issue 57, p81-96, 16p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Representaciones sociales del cambio climático en futuros profesores de ciencias: una mirada desde la perspectiva freireana. (Spanish)

Autorzy:

Porras-Contreras, Yair Alexander
Pérez-Mesa, María Rocío

Pokaż więcej

Temat:

EQUALITY
PRAXIS (Process)
COLLECTIVE representation
SCIENCE teachers
CLIMATE change
CULTS
SCIENTIFIC literacy

Alternatywny tytuł:

Social Representations of Climate Change in Preservice Science Teachers: A View from Freirian Perspective. (English)
Representações sociais das mudanças climáticas em futuros professores de ciências: um olhar na perspectiva freiriana. (Portuguese)

Źródło:

Tecné, Episteme y Didaxis; 2022, Issue 52, p83-99, 17p

Ludzie:

FREIRE, Paulo, 1921-1997

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

SOBRE ALGUNAS TRANSFORMACIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA REFLEXIÓN TEÓRICA EN TORNO A LA POLÍTICA. ENTREVISTA CON LOURDES QUINTANILLA OBREGÓN.

Autorzy:

Covarrubias, Israel
Santillana Andraca, Arturo

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

ON SOME CONTEMPORARY TRANSFORMATIONS OF THE THEORETICAL REFLECTION AROUND POLITICS. INTERVIEW WITH LOURDES QUINTANILLA OBREGÓN.

Źródło:

Andamios. ene-abr2014, Vol. 11 Issue 24, p167-179. 13p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado. (Spanish)

Autorzy:

TIERNO, Sandra Pilar
SOLBES, Jordi
GAVIDIA, Valentín
TUZÓN, Paula

Pokaż więcej

Temat:

EDUCATION methodology
STUDENT teachers
SCIENCE teachers
TEACHING experience
SCIENCE education
INQUIRY-based learning

Alternatywny tytuł:

Scientific and didactic training for the Degree in Primary Education and the presence of inquiry according to teacher educators. (English)

Źródło:

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado; abr2022, Vol. 36 Issue 1, p143-162, 20p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Uso de dilemas socio-científicos para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en docentes en formación inicial. Percepciones del profesorado. (Spanish)

Autorzy:

HIERREZUELO OSORIO, José Manuel
FRANCO-MARISCAL, Antonio Joaquín
BLANCO LÓPEZ, Ángel

Pokaż więcej

Temat:

PSYCHOLOGY of students
TEACHER development
MASTER'S degree
ROLE playing
SCIENCE teachers
CRITICAL thinking
DILEMMA

Alternatywny tytuł:

Use of socio-scientific dilemmas for the development of critical thinking skills in pre-service teachers. Teachers' perceptions. (English)

Źródło:

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado; abr2022, Vol. 36 Issue 1, p99-122, 24p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

Formación inicial docente: experiencia de práctica comunitaria en contexto intercultural mapuche.

Autorzy:

Bórquez Mella, Jessica Andrea
Sáez González, Joseline Anaís
Hernández Burgos, Deysi Camila

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Initial Teacher Training: Community Practice Experience in an Intercultural Mapuche Context.

Źródło:

Revista de Filosofía. 2022-1, Vol. 39 Issue 100, p211-222. 12p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Descripción del conocimiento pedagógico del contenido de la argumentación en docentes que enseñan ciencias naturales en educación pública en Chile.

Autorzy:

Larrain, Antonia
Gómez, Marisol
Calderón, Maribel
Fortes, Gabriel
Ramírez, Francisca
Guzmán, Valentina
Cofré, Hernán

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Description of Chile primary science teachers' pedagogical content knowledge of argumentation.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. ene2022, Vol. 19 Issue 1, p1-19. 19p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Dificultades para la implicación del profesorado de educación secundaria en la lectura, innovación e investigación en didáctica de las ciencias (I): el problema de la inmersión.

Autorzy:

María Oliva, José

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

Difficulties of secondary school teachers implicating in the reading, innovation and research in science education (i): the problem to begin with.

Źródło:

Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 2011, Vol. 8 Issue 1, p41-53. 13p. 1 Color Photograph.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły