Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:

Associations between Gross and Fine Motor Skills, Physical Activity, Executive Function, and Academic Achievement: Longitudinal Findings from the UK Millennium Cohort Study.

Autorzy:

Zhou, Yuxi (AUTHOR)
Tolmie, Andrew (AUTHOR) andrew.tolmie@ucl.ac.uk

Pokaż więcej

Źródło:

Brain Sciences (2076-3425). Feb2024, Vol. 14 Issue 2, p121. 21p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:

Cooperative learning in science: follow-up from primary to high school

Autorzy:

Thurston, Allen
Topping, Keith J
Tolmie, Andrew
Christie, Donald
Karagiannidou, Eleni
Murray, Pauline
http://data.europeana.eu/agent/base/97159

Pokaż więcej

Dostęp URL:

https://www.europeana.eu/item/2048425/item_ZZZBNUIE3JCHTWSVZDNJG4E4UB6BNQMJ?utm_source=api&utm_medium=api&utm_campaign=YuvuWBeCa  Link otwiera się w nowym oknie

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:

Perceptual subitizing and conceptual subitizing in Williams syndrome and Down syndrome: Insights from eye movements

Autorzy:

Ranzato, Erica
Tolmie, Andrew
Van Herwegen, Jo

Pokaż więcej

Źródło:

In Research in Developmental Disabilities November 2020 106

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:

Inhibition and Cognitive Load in Fractions and Decimals

Autorzy:

Avgerinou, Vana A. (ORCID 0000-0002-6389-4086)
Tolmie, Andrew (ORCID 0000-0002-6645-0704)

Pokaż więcej

Deskryptory:

Elementary School Students
Inhibition
Fractions
Arithmetic
Cognitive Processes
Difficulty Level
Mathematical Concepts
Concept Formation
Predictor Variables
Responses
Mathematical Logic

Źródło:

British Journal of Educational Psychology. Jun 2020 90(1):240-256.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

17

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:

Children's Reasoning about Continuous Causal Processes: The Role of Verbal and Non-Verbal Ability

Autorzy:

Dündar-Coecke, Selma (ORCID 0000-0003-2987-170X)
Tolmie, Andrew (ORCID 0000-0002-6645-0704)
Schlottmann, Anne (ORCID 0000-0002-3027-7700)

Pokaż więcej

Deskryptory:

Preschool Children
Logical Thinking
Elementary School Students
Scientific Concepts
Physics
Biology
Chemistry
Age Differences
Verbal Ability
Nonverbal Ability
Inferences
Influences
Causal Models

Źródło:

British Journal of Educational Psychology. May 2020 90(2):364-381.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

18

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:

Nonverbal Ability and Scientific Vocabulary Predict Children's Causal Reasoning in Science Better than Generic Language

Autorzy:

Dündar-Coecke, Selma (ORCID 0000-0003-2987-170X)
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Deskryptory:

Nonverbal Ability
Science Process Skills
Vocabulary
Predictor Variables
Cognitive Processes
Children
Inferences
Elementary School Students
Elementary School Science
Science Activities

Źródło:

Mind, Brain, and Education. May 2020 14(2):130-138.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

9

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:

The Unique Contributions of Verbal Analogical Reasoning and Nonverbal Matrix Reasoning to Science and Maths Problem-Solving in Adolescence

Autorzy:

Brookman-Byrne, Annie (ORCID 0000-0001-7953-8062)
Mareschal, Denis
Tolmie, Andrew K.
Dumontheil, Iroise

Pokaż więcej

Deskryptory:

Logical Thinking
Diagnostic Tests
Executive Function
Thinking Skills
Accuracy
Reaction Time
Brain Hemisphere Functions
Mathematics Instruction
Science Instruction
Problem Solving
Verbal Ability
Early Adolescents

Źródło:

Mind, Brain, and Education. Aug 2019 13(3):211-223.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

13

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:

Motor Abilities and the Motor Profile in Individuals with Williams Syndrome

Autorzy:

Mayall, Leighanne A.
D’Souza, Hana
Hill, Elisabeth L.
Karmiloff-Smith, Annette
Tolmie, Andrew
Farran, Emily K.

Pokaż więcej

Źródło:

Advances in Neurodevelopmental Disorders: Multidisciplinary Research and Practice Across the Lifespan. 5(1):46-60

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:

The Relationship between Working Memory and Arithmetic in Primary School Children: A Meta-Analysis.

Autorzy:

Zhang, Yuxin (AUTHOR)
Tolmie, Andrew (AUTHOR) andrew.tolmie@ucl.ac.uk
Gordon, Rebecca (AUTHOR)

Pokaż więcej

Źródło:

Brain Sciences (2076-3425). Jan2023, Vol. 13 Issue 1, p22. 18p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:

A Short-Term Intervention Improved Children's Insights into Causal Processes

Autorzy:

Dündar-Coecke, Selma
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Deskryptory:

Intervention
Elementary School Students
Elementary School Science
Foreign Countries
Scientific Concepts
Class Activities
Science Process Skills
Science Instruction
Instructional Effectiveness
Low Income Students

Źródło:

Psychology of Education Review. Aut 2019 43(2):20-28.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

9

Dostęp URL:

https://shop.bps.org.uk/publications/publication-by-series/psychology-of-education-review/the-psychology-of-education-review-vol-43-no-2-autumn-2019.html  Link otwiera się w nowym oknie

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 11.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 12.

Tytuł:

Spatial Cognition and Science Achievement: The Contribution of Intrinsic and Extrinsic Spatial Skills from 7 to 11 Years

Autorzy:

Hodgkiss, Alex (ORCID 0000-0001-8461-8796)
Gilligan, Katie A.
Tolmie, Andrew K.
Thomas, Michael S. C.
Farran, Emily K.

Pokaż więcej

Deskryptory:

Spatial Ability
Science Achievement
Children
Predictor Variables
Physics
Biology
Chemistry
Age Differences

Źródło:

British Journal of Educational Psychology. Dec 2018 88(4):675-697.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

23

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 13.

Tytuł:

Collaborative competence in dialogue: Pragmatic language impairment as a window onto the psychopathology of autism

Autorzy:

Larkin, Fionnuala
Hobson, Jessica Anne
Hobson, R. Peter
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Źródło:

In Research in Autism Spectrum Disorders November-December 2017 43-44:27-39

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 14.

Tytuł:

Domain-Specific Inhibitory Control Training to Improve Children’s Learning of Counterintuitive Concepts in Mathematics and Science

Autorzy:

Wilkinson, Hannah R.
Smid, Claire
Morris, Su
Farran, Emily K.
Dumontheil, Iroise
Mayer, Sveta
Tolmie, Andrew
Bell, Derek
Porayska-Pomsta, Kaśka
Holmes, Wayne
Mareschal, Denis
Thomas, Michael S. C.

Pokaż więcej

Źródło:

Journal of Cognitive Enhancement; 20240101, Issue: Preprints p1-19, 19p

Periodyk

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 15.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 16.

Tytuł:

Beyond Translation: Adapting a Performance-Task-Based Assessment of Critical Thinking Ability for Use in Rwanda

Autorzy:

Schendel, Rebecca
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Deskryptory:

Foreign Countries
Performance Based Assessment
Critical Thinking
Thinking Skills
Undergraduate Students
Bias
Cross Cultural Studies
Research Methodology
Educational Research
Validity
Cultural Relevance
Mixed Methods Research
Test Format
Field Tests
Pilot Projects
Focus Groups

Źródło:

Assessment & Evaluation in Higher Education. 2017 42(5):673-689.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

17

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 17.

Tytuł:

Children's Science Learning: A Core Skills Approach

Autorzy:

Tolmie, Andrew K.
Ghazali, Zayba
Morris, Suzanne

Pokaż więcej

Deskryptory:

Children
Primary Education
Elementary School Science
Science Education
Science Process Skills
Emergent Literacy
Scientific Literacy
Knowledge Level
Comprehension
Accuracy
Observation
Abstract Reasoning
Executive Function

Źródło:

British Journal of Educational Psychology. Sep 2016 86(3):481-497.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

17

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 18.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 19.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 20.

Tytuł:

ScotSPRinG: The Effects of Group Work in Scottish Primary Schools on Attainment, Interaction and Classroom Relationships

Autorzy:

Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Źródło:

Effective Group Work in Primary School Classrooms : The SPRinG Approach. 8:129-147

Książka elektroniczna

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 21.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 22.

Tytuł:

Prevalence of Cigarette Smoking Among Adult Emergency Department Patients in Canada.

Autorzy:

Tolmie, Andrew D. andrew.tolmie@usask.ca
Erker, Rebecca
Oyedokun, Taofiq
Sullivan, Emily
Graham, Thomas
Stempien, James

Pokaż więcej

Źródło:

Western Journal of Emergency Medicine: Integrating Emergency Care with Population Health. Nov2020, Vol. 21 Issue 6, p190-197. 8p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 23.

Tytuł:

The role of spatial and spatial-temporal analysis in children's causal cognition of continuous processes.

Autorzy:

Dündar-Coecke, Selma (AUTHOR)
Tolmie, Andrew (AUTHOR)
Schlottmann, Anne (AUTHOR)

Pokaż więcej

Źródło:

PLoS ONE. 7/30/2020, Vol. 15 Issue 7, p1-34. 34p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 24.

Tytuł:

Inhibition and cognitive load in fractions and decimals.

Autorzy:

Avgerinou, Vana A.
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Źródło:

British Journal of Educational Psychology. Jun2020 Supplement S1, Vol. 90, p240-256. 17p. 1 Color Photograph, 3 Charts, 4 Graphs.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 25.

Tytuł:

Children's reasoning about continuous causal processes: The role of verbal and non‐verbal ability.

Autorzy:

Dündar‐Coecke, Selma
Tolmie, Andrew
Schlottmann, Anne

Pokaż więcej

Źródło:

British Journal of Educational Psychology. May2020, Vol. 90 Issue 2, p364-381. 18p. 2 Diagrams, 4 Charts, 2 Graphs.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 26.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 27.

Tytuł:

A short-term intervention improved children's insights into causal processes.

Autorzy:

Dündar-Coecke, Selma
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Źródło:

Psychology of Education Review. Autumn2019, Vol. 43 Issue 2, p20-28. 9p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 28.

Tytuł:

Supporting Group Work in Scottish Primary Classrooms: Improving the Quality of Collaborative Dialogue

Autorzy:

Christie, Donald
Tolmie, Andrew
Thurston, Allen
Howe, Christine
Topping, Keith

Pokaż więcej

Deskryptory:

Classroom Environment
Peer Relationship
Cooperative Learning
Classroom Communication
Classroom Observation Techniques
Classroom Research
Classroom Techniques
Discussion (Teaching Technique)
Instructional Improvement
Intervention
Elementary Education
Foreign Countries

Źródło:

Cambridge Journal of Education. Mar 2009 39(1):141-156.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

16

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 29.

Tytuł:

Learning Networks and the Issue of Communication Skills

Autorzy:

McAteer, Erica
Tolmie, Andrew
Crook, Charles
Macleod, Hamish
Musselbrook, Kerry

Pokaż więcej

Źródło:

Networked Learning: Perspectives and Issues. :309-322

Degree:

PhD, MBCS

Książka elektroniczna

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 30.

Tytuł:

Children's Performance on and Understanding of the Balance Scale Problem: The Effects of Parental Support

Autorzy:

Philips, Sharon
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Deskryptory:

Children
Parent Influence
Comparative Analysis
Parents as Teachers
Problem Solving
Foreign Countries
Elementary School Students

Źródło:

Infant and Child Development. Feb 2007 16(1):95-117.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

23

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 31.

Tytuł:

Children's Understanding of Drivers' Intentions

Autorzy:

Foot, Hugh C.
Thomson, James A.
Tolmie, Andrew K.

Pokaż więcej

Deskryptory:

Children
Intention
Cues
Simulation
Traffic Safety
Training
Age Differences
Instructional Effectiveness
Accuracy
Prediction
Decision Making

Źródło:

British Journal of Developmental Psychology. Nov 2006 24(4):681-700.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

20

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 32.

Tytuł:

Influence of Virtual Reality Training on the Roadside Crossing Judgments of Child Pedestrians

Autorzy:

Thomson, James A.
Tolmie, Andrew K.
Foot, Hugh C.

Pokaż więcej

Deskryptory:

Pedestrian Traffic
Children
Computer Simulation
Traffic Safety
Safety Education
Experimental Psychology
Teaching Methods

Źródło:

Journal of Experimental Psychology: Applied. Sep 2005 11(3):175-186.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

12

Dostęp URL:

http://content.apa.org/journals/xap/11/3  Link otwiera się w nowym oknie

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 33.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 34.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 35.

Tytuł:

Computer Support for the Collaborative Learning of Physics Concepts

Autorzy:

Howe, Christine
Tolmie, Andrew
MacKenzie, Mhairi

Pokaż więcej

Źródło:

Computer Supported Collaborative Learning. 128:51-68

Książka elektroniczna

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 36.

Tytuł:

Gender and Dialogue in Secondary School Physics.

Autorzy:

Tolmie, Andrew
Howe, Christine

Pokaż więcej

Deskryptory:

Beliefs
Computer Assisted Instruction
Cooperative Learning
Dialogs (Language)
Discourse Modes
Females
Foreign Countries
Interaction
Males
Opinions
Physics
Problem Solving
Secondary Education
Secondary School Students
Sex Differences
Student Attitudes

Źródło:

Gender and Education. 1993 5(2):191-209.

Recenzowane naukowo:

Y

Page Count:

19

Raport

• na półce

Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 37.

Tytuł:

Beyond translation: adapting a performance-task-based assessment of critical thinking ability for use in Rwanda.

Autorzy:

Schendel, Rebecca (AUTHOR)
Tolmie, Andrew (AUTHOR)

Pokaż więcej

Źródło:

Assessment & Evaluation in Higher Education. Aug2017, Vol. 42 Issue 5, p673-689. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 38.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 39.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 40.

Tytuł:

Children's science learning: A core skills approach.

Autorzy:

Tolmie, Andrew K.
Ghazali, Zayba
Morris, Suzanne

Pokaż więcej

Źródło:

British Journal of Educational Psychology. Sep2016, Vol. 86 Issue 3, p481-497. 17p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 41.

Tytuł:

Domain-Specific Inhibitory Control Training to Improve Children's Learning of Counterintuitive Concepts in Mathematics and Science.

Autorzy:

Wilkinson, Hannah R.
Smid, Claire
Morris, Su
Farran, Emily K.
Dumontheil, Iroise
Mayer, Sveta
Tolmie, Andrew
Bell, Derek
Porayska-Pomsta, Kaśka
Holmes, Wayne
Mareschal, Denis
Thomas, Michael S. C.

Pokaż więcej

Źródło:

Journal of Cognitive Enhancement; Sep2020, Vol. 4 Issue 3, p296-314, 19p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 42.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 43.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 44.

Tytuł:

Nonverbal Ability and Scientific Vocabulary Predict Children's Causal Reasoning in Science Better than Generic Language.

Autorzy:

Dündar‐Coecke, Selma
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Temat:

NONVERBAL ability
SCIENTIFIC ability
CHILDREN'S language
VERBAL ability
LEARNING ability

Źródło:

Mind, Brain & Education; May2020, Vol. 14 Issue 2, p130-138, 9p, 1 Diagram, 6 Charts, 1 Graph

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 45.

Tytuł:

Nuevos enfoques para comprender el desarrollo de los conceptos biológicos en niños pequeños.

Autorzy:

GHAZALI, ZAYBA
TOLMIE, ANDREW a.tolmie@ioe.ac.uk

Pokaż więcej

Alternatywny tytuł:

New approaches to understanding the development of biological concepts in young children.

Źródło:

Educatio Siglo XXI. jul2014, Vol. 32 Issue 2, p97-118. 22p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 46.

Tytuł:

Supporting group work in Scottish primary classrooms: improving the quality of collaborative dialogue.

Autorzy:

Christie, Donald (AUTHOR)
Tolmie, Andrew (AUTHOR)
Thurston, Allen (AUTHOR)
Howe, Christine (AUTHOR)
Topping, Keith (AUTHOR)

Pokaż więcej

Źródło:

Cambridge Journal of Education. Mar2009, Vol. 39 Issue 1, p141-156. 16p. 4 Charts.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 47.

Tytuł:

Children's performance on and understanding of the balance scale problem: the effects of parental support.

Autorzy:

Philips, Sharon
Tolmie, Andrew a.k.tolmie@strath.ac.uk

Pokaż więcej

Źródło:

Infant & Child Development. Jan2007, Vol. 16 Issue 1, p95-117. 23p. 5 Charts, 1 Graph.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 48.

Tytuł:

The effects of adult guidance and peer discussion on the development of children's representations: Evidence from the training of pedestrian skills.

Autorzy:

Tolmie, Andrew (AUTHOR)
Thomson, James A. (AUTHOR)
Foot, Hugh C. (AUTHOR)
Whelan, Kirstie (AUTHOR)
Morrison, Sheila (AUTHOR)
McLaren, Brian (AUTHOR)

Pokaż więcej

Źródło:

British Journal of Psychology. May2005, Vol. 96 Issue 2, p181-204. 24p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 49.

Tytuł:

Influence of Virtual Reality Training on the Roadside Crossing Judgments of Child Pedestrians.

Autorzy:

Thomson, James A.
Tolmie, Andrew K.
Foot, Hugh C.
Whelan, Kirstie M.
Sarvary, Penelope
Morrison, Sheila

Pokaż więcej

Źródło:

Journal of Experimental Psychology. Applied. Sep2005, Vol. 11 Issue 3, p175-186. 12p.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknieSzczegóły

Skocz do pozycji: 50.

Tytuł:

Gender and dialogue in secondary school physics.

Autorzy:

Tolmie, Andrew
Howe, Christine

Pokaż więcej

Źródło:

Gender & Education. 1993, Vol. 5 Issue 2, p191. 20p. 3 Diagrams.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 51.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 52.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 53.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły

Skocz do pozycji: 54.

Tytuł:

Experimental appraisal of personal beliefs in science: Constraints on performance in the 9 to 14 age group.

Autorzy:

Howe, Christine
Tolmie, Andrew
Sofroniou, Nick

Pokaż więcej

Temat:

CHILD psychology
SCIENCE
REASON
CURRICULUM
INFLUENCE
FLOTATION
MOTION

Źródło:

British Journal of Educational Psychology; Jun99, Vol. 69 Issue 2, p243-274, 32p

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 55.

Tytuł:

Young children's detection and decoding of ironic intonation

Autorzy:

Rattray, Catherine
Tolmie, Andrew

Pokaż więcej

Źródło:

Psychology of Language and Communication; January 2008, Vol. 12 Issue: 1 p29-54, 26p

Periodyk

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 56.

Informacja:

Dostęp do tej pozycji wymaga zalogowania się.

Czasopismo naukowe

• na półce

Szczegóły

Skocz do pozycji: 57.

Tytuł:

The Relationship between Working Memory and Arithmetic in Primary School Children: A Meta-Analysis.

Autorzy:

Zhang Y; UCL Institute of Education, London WC1H 0AL, UK.
Tolmie A; UCL Institute of Education, London WC1H 0AL, UK.
Gordon R; UCL Institute of Education, London WC1H 0AL, UK.

Pokaż więcej

Źródło:

Brain sciences [Brain Sci] 2022 Dec 22; Vol. 13 (1). Date of Electronic Publication: 2022 Dec 22.

Typ publikacji:

Journal Article; Review

Czasopismo naukowe

• na półce

Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły