Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""Turtura, Jessica"" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-20 z 49
Tytuł:
A Realist Review of Dyslexia Pilot Project Research
Autorzy:
Gearin, Brian (ORCID 0000-0002-4502-4108)
Turtura, Jessica
Anderson, Kim
Colsman, Melissa
Durrance, Samantha
McColskey, Wendy
Mele-McCarthy, Joan
Schultz, Laura
Spitulnik, Karleen
Pokaż więcej
Deskryptory:
Dyslexia
Pilot Projects
Educational Research
Program Implementation
Program Evaluation
Educational Policy
Źródło:
Annals of Dyslexia. Oct 2023 73(3):393-414.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
22
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Examining Interactions across Instructional Tiers: Do Features of Tier 1 Predict Student Responsiveness to Tier 2 Mathematics Intervention?
Autorzy:
Sutherland, Marah (ORCID 0000-0002-6108-8515)
Lesner, Taylor
Kosty, Derek
Lussier, Cayla
Smolkowski, Keith
Turtura, Jessica
Doabler, Christian T.
Clarke, Ben
Pokaż więcej
Deskryptory:
Multi Tiered Systems of Support
Mathematics Instruction
Intervention
Fidelity
Program Implementation
Classroom Techniques
Predictor Variables
Mathematics Achievement
Class Size
Effect Size
At Risk Students
Response to Intervention
Kindergarten
Elementary School Teachers
Young Children
Źródło:
Grantee Submission. 2022.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
41
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
A Conceptual Replication of a Kindergarten Math Intervention within the Context of a Research-Based Core
Autorzy:
Clarke, Ben
Turtura, Jessica
Lesner, Taylor
Cook, Madison
Smolkowski, Keith (ORCID 0000-0003-2565-3297)
Kosty, Derek (ORCID 0000-0002-9792-3383)
Doabler, Christian T.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Replication (Evaluation)
Kindergarten
Mathematics Education
Intervention
Number Concepts
Mathematics Achievement
Achievement Gains
At Risk Students
Achievement Gap
Response to Intervention
Mathematics Instruction
Instructional Effectiveness
Mathematics Skills
Źródło:
Grantee Submission. 2022.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
40
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Tytuł:
Using Direct Observation to Document 'Practice-Based Evidence' of Evidence-Based Mathematics Instruction
Autorzy:
Doabler, Christian T.
Clarke, Ben
Kosty, Derek
Turtura, Jessica E.
Sutherland, Marah
Maddox, Steven A.
Smolkowski, Keith
Pokaż więcej
Deskryptory:
Classroom Observation Techniques
Evidence Based Practice
Mathematics Instruction
Small Group Instruction
Grade 1
Elementary School Students
At Risk Students
Learning Disabilities
Direct Instruction
Instructional Effectiveness
Feedback (Response)
Interaction
Response to Intervention
Number Concepts
Young Children
Źródło:
Journal of Learning Disabilities. Jan-Feb 2021 54(1):20-35.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
16
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
A Multiple Streams Analysis of Recent Changes to State-Level Dyslexia Education Law
Autorzy:
Gearin, Brian
Turtura, Jessica
Kame'enui, Edward J.
Nelson, Nancy J.
Fien, Hank
Pokaż więcej
Deskryptory:
Dyslexia
State Legislation
Educational Legislation
Change
Educational Change
Policy Formation
State Policy
Feedback (Response)
Źródło:
Educational Policy. Nov 2020 34(7):1036-1068.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
33
Sponsoring Agency:
National Center on Improving Literacy (NCIL)
Office of Special Education Programs (ED/OSERS)
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Individualized Instructional Delivery Options: Adapting Technology-Based Interventions for Students with Attention Difficulties
Autorzy:
Shanley, Lina
Strand Cary, Mari
Turtura, Jessica
Clarke, Ben
Sutherland, Marah
Pilger, Marissa
Pokaż więcej
Deskryptory:
Mathematics Instruction
Learning Problems
Teaching Methods
At Risk Students
Intervention
Educational Technology
Correlation
Cues
Metacognition
Handheld Devices
Kindergarten
Computer Assisted Instruction
Common Core State Standards
Alignment (Education)
Attention Deficit Disorders
Źródło:
Journal of Special Education Technology. Sep 2020 35(3):119-132.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
14
Sponsoring Agency:
National Center for Special Education Research (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
Examining the Efficacy of a Kindergarten Mathematics Intervention by Group Size and Initial Skill: Implications for Practice and Policy
Autorzy:
Clarke, Ben
Doabler, Christian T. (ORCID 0000-0002-8074-4311)
Turtura, Jessica
Smolkowski, Keith (ORCID 0000-0003-2565-3297)
Kosty, Derek B. (ORCID 0000-0002-9792-3383)
Sutherland, Marah (ORCID 0000-0002-6108-8515)
Kurtz-Nelson, Evangeline
Fien, Hank
Baker, Scott K.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Program Effectiveness
Kindergarten
Mathematics Instruction
Intervention
Class Size
Knowledge Level
Mathematics Skills
At Risk Students
Differences
Źródło:
Grantee Submission. 2020.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
32
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
A Conceptual Replication of a Kindergarten Math Intervention within the Context of a Research-Based Core
Autorzy:
Clarke, Ben
Turtura, Jessica
Lesner, Taylor
Cook, Madison
Smolkowski, Keith
Kosty, Derek
Doabler, Christian T.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Replication (Evaluation)
Kindergarten
Mathematics Education
Intervention
Number Concepts
Mathematics Achievement
Achievement Gains
At Risk Students
Achievement Gap
Response to Intervention
Mathematics Instruction
Instructional Effectiveness
Mathematics Skills
Źródło:
Exceptional Children. Oct 2022 89(1):42-59.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
18
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Tytuł:
Conducting a Cost Effectiveness Analysis of an Early Numeracy Intervention
Autorzy:
Clarke, Ben
Cil, Gulcan (ORCID 0000-0002-8589-1468)
Smolkowski, Keith (ORCID 0000-0003-2565-3297)
Sutherland, Marah (ORCID 0000-0002-6108-8515)
Turtura, Jessica (ORCID 0000-0002-6030-3308)
Doabler, Christian T. (ORCID 0000-0002-8074-4311)
Fien, Hank
Baker, Scott K.
Pokaż więcej
Deskryptory:
Cost Effectiveness
At Risk Students
Kindergarten
Young Children
Numeracy
Response to Intervention
Number Concepts
Early Childhood Education
Small Group Instruction
Effect Size
Mathematics Instruction
Źródło:
Grantee Submission. 2020.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
37
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
Individualized Instructional Delivery Options: Adapting Technology-Based Interventions for Students with Attention Difficulties
Autorzy:
Shanley, Lina
Strand Cary, Mari
Turtura, Jessica
Clarke, Ben
Sutherland, Marah
Pilger, Marissa
Pokaż więcej
Deskryptory:
Mathematics Instruction
Learning Problems
Teaching Methods
At Risk Students
Intervention
Educational Technology
Correlation
Cues
Metacognition
Handheld Devices
Accuracy
Kindergarten
Computer Assisted Instruction
Individualized Instruction
Common Core State Standards
Alignment (Education)
Attention Deficit Disorders
Źródło:
Grantee Submission. 2019.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
42
Sponsoring Agency:
National Center for Special Education Research (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Szczegóły
Tytuł:
Testing the Efficacy of a Kindergarten Mathematics Intervention by Small Group Size
Autorzy:
Clarke, Ben
Doabler, Christian T.
Kosty, Derek
Kurtz Nelson, Evangeline
Smolkowski, Keith
Fien, Hank
Turtura, Jessica
Pokaż więcej
Deskryptory:
Kindergarten
Small Group Instruction
Mathematics Instruction
Program Effectiveness
Intervention
Mathematics Skills
Response to Intervention
Low Achievement
At Risk Students
Teacher Student Relationship
Źródło:
AERA Open. Apr-Jun 2017 3(2).
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
16
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
Assessment and Survey Identifiers:
Stanford Achievement Tests
Stanford Early School Achievement Test
What Works Clearinghouse (WWC) Reviewed:
Meets Evidence Standards without Reservations
WWC Study Page:
https://ies.ed.gov/ncee/wwc/study/87445  Link otwiera się w nowym oknie
Czasopismo naukowe
Szczegóły
Tytuł:
A Conceptual Replication of a Kindergarten Math Intervention Within the Context of a Research-Based Core.
Autorzy:
Clarke, Ben (AUTHOR)
Turtura, Jessica (AUTHOR)
Lesner, Taylor (AUTHOR)
Cook, Madison (AUTHOR)
Smolkowski, Keith (AUTHOR)
Kosty, Derek (AUTHOR)
Doabler, Christian T. (AUTHOR)
Pokaż więcej
Źródło:
Exceptional Children. Oct2022, Vol. 89 Issue 1, p42-59. 18p.
Czasopismo naukowe
Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
Wyświetlanie 1-20 z 49

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies