Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Ukraiński (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaUniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Wyszukujesz frazę ""Wu, Sally"" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    How Drawing Prompts Can Increase Cognitive Engagement in an Active Learning Engineering Course
    Autorzy:
    Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
    Van Veen, Barry
    Rau, Martina A. (ORCID 0000-0001-7204-3403)
    Pokaż więcej
    Deskryptory:
    Freehand Drawing
    Prompting
    Cues
    Active Learning
    Learner Engagement
    Engineering Education
    Undergraduate Students
    Value Judgment
    Introductory Courses
    Problem Solving
    Instructional Effectiveness
    Źródło:
    Grantee Submission. 2020.
    Recenzowane naukowo:
    Y
    Page Count:
    20
    Sponsoring Agency:
    National Science Foundation (NSF), Division of Undergraduate Education (DUE)
    Institute of Education Sciences (ED)
    IES Funded:
    Yes
    Raport
    Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
    Tytuł:
    How Students Learn Content in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) through Drawing Activities
    Autorzy:
    Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
    Rau, Martina A.
    Pokaż więcej
    Deskryptory:
    STEM Education
    Freehand Drawing
    Learning Processes
    College Students
    Correlation
    Self Management
    Standardized Tests
    Executive Function
    Art Activities
    Control Groups
    Cognitive Processes
    Schemata (Cognition)
    Spatial Ability
    Social Influences
    Cultural Influences
    Visual Perception
    Intellectual Disciplines
    Instructional Design
    Learning Activities
    Źródło:
    Grantee Submission. 2019.
    Recenzowane naukowo:
    Y
    Page Count:
    36
    Sponsoring Agency:
    National Science Foundation (NSF)
    Institute of Education Sciences (ED)
    IES Funded:
    Yes
    Raport
    Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
    Tytuł:
    How Instructors Frame Students' Interactions with Educational Technologies Can Enhance or Reduce Learning with Multiple Representations
    Autorzy:
    Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
    Corr, Jainaba
    Rau, Martina A.
    Pokaż więcej
    Deskryptory:
    Educational Technology
    STEM Education
    Teaching Methods
    Learning Strategies
    Undergraduate Students
    Chemistry
    Visual Aids
    Prompting
    Experimental Groups
    Control Groups
    Instructional Effectiveness
    Freehand Drawing
    Achievement Gains
    Learning Processes
    Źródło:
    Grantee Submission. 2019 128:199-213.
    Recenzowane naukowo:
    Y
    Page Count:
    15
    Sponsoring Agency:
    National Science Foundation (NSF)
    Institute of Education Sciences (ED)
    IES Funded:
    Yes
    Czasopismo naukowe
    Szczegóły
    Tytuł:
    Effectiveness and Efficiency of Adding Drawing Prompts to an Interactive Educational Technology When Learning with Visual Representations
    Autorzy:
    Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
    Rau, Martina A.
    Pokaż więcej
    Deskryptory:
    Instructional Effectiveness
    Freehand Drawing
    Prompting
    Educational Technology
    Visual Aids
    Undergraduate Students
    Schemata (Cognition)
    Scores
    Źródło:
    Grantee Submission. 2018 55:93-104.
    Recenzowane naukowo:
    Y
    Page Count:
    12
    Sponsoring Agency:
    National Science Foundation (NSF)
    Institute of Education Sciences (ED)
    IES Funded:
    Yes
    Czasopismo naukowe
    Szczegóły
    Tytuł:
    How Technology and Collaboration Promote Formative Feedback: A Role for CSCL Research in Active Learning Interventions
    Autorzy:
    Wu, Sally P. W.
    Rau, Martina A.
    Pokaż więcej
    Deskryptory:
    Formative Evaluation
    Feedback (Response)
    Active Learning
    STEM Education
    Technology Uses in Education
    Educational Technology
    Cooperation
    Learner Engagement
    Undergraduate Students
    Chemistry
    Group Discussion
    Observation
    Interviews
    Expertise
    Evaluation Methods
    Cooperative Learning
    Źródło:
    Grantee Submission. 2017.
    Recenzowane naukowo:
    Y
    Page Count:
    8
    Sponsoring Agency:
    Institute of Education Sciences (ED)
    IES Funded:
    Yes
    Dostęp URL:
    https://cscl17.files.wordpress.com/2017/06/finalvol1cscl2017.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
    Konferencja
    Szczegóły
    Tytuł:
    How Drawing Prompts Can Increase Cognitive Engagement in an Active Learning Engineering Course
    Autorzy:
    Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
    Van Veen, Barry
    Rau, Martina A.
    Pokaż więcej
    Deskryptory:
    Freehand Drawing
    Prompting
    Cues
    Active Learning
    Learner Engagement
    Engineering Education
    Undergraduate Students
    Value Judgment
    Introductory Courses
    Problem Solving
    Instructional Effectiveness
    Źródło:
    Journal of Engineering Education. Oct 2020 109(4):723-742.
    Recenzowane naukowo:
    Y
    Page Count:
    20
    Sponsoring Agency:
    National Science Foundation (NSF), Division of Undergraduate Education (DUE)
    Institute of Education Sciences (ED)
    IES Funded:
    Yes
    Czasopismo naukowe
    Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
    Tytuł:
    How Students Learn Content in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) through Drawing Activities
    Autorzy:
    Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
    Rau, Martina A.
    Pokaż więcej
    Deskryptory:
    Freehand Drawing
    STEM Education
    Learning Processes
    College Students
    Correlation
    Self Management
    Standardized Tests
    Executive Function
    Control Groups
    Art Activities
    Źródło:
    Educational Psychology Review. Mar 2019 31(1):87-120.
    Recenzowane naukowo:
    Y
    Page Count:
    34
    Sponsoring Agency:
    National Science Foundation (NSF)
    Institute of Education Sciences (ED)
    IES Funded:
    Yes
    Czasopismo naukowe
    Pełny tekst  Link otwiera się w nowym oknie Pełny tekstSzczegóły
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies