Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę ""Wu, Sally P. W."" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
How Drawing Prompts Can Increase Cognitive Engagement in an Active Learning Engineering Course
Autorzy:
Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
Van Veen, Barry
Rau, Martina A. (ORCID 0000-0001-7204-3403)
Pokaż więcej
Temat:
Freehand Drawing
Prompting
Cues
Active Learning
Learner Engagement
Engineering Education
Undergraduate Students
Value Judgment
Introductory Courses
Problem Solving
Instructional Effectiveness
Źródło:
Grantee Submission. 2020.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
20
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF), Division of Undergraduate Education (DUE)
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Raport
Tytuł:
How Technology and Collaboration Promote Formative Feedback: A Role for CSCL Research in Active Learning Interventions
Autorzy:
Wu, Sally P. W.
Rau, Martina A.
Pokaż więcej
Temat:
Formative Evaluation
Feedback (Response)
Active Learning
STEM Education
Technology Uses in Education
Educational Technology
Cooperation
Learner Engagement
Undergraduate Students
Chemistry
Group Discussion
Observation
Interviews
Expertise
Evaluation Methods
Cooperative Learning
Źródło:
Grantee Submission. 2017.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
8
Sponsoring Agency:
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Dostęp URL:
https://cscl17.files.wordpress.com/2017/06/finalvol1cscl2017.pdf  Link otwiera się w nowym oknie
Konferencja
Tytuł:
How Drawing Prompts Can Increase Cognitive Engagement in an Active Learning Engineering Course
Autorzy:
Wu, Sally P. W. (ORCID 0000-0003-0096-7898)
Van Veen, Barry
Rau, Martina A.
Pokaż więcej
Temat:
Freehand Drawing
Prompting
Cues
Active Learning
Learner Engagement
Engineering Education
Undergraduate Students
Value Judgment
Introductory Courses
Problem Solving
Instructional Effectiveness
Źródło:
Journal of Engineering Education. Oct 2020 109(4):723-742.
Recenzowane naukowo:
Y
Page Count:
20
Sponsoring Agency:
National Science Foundation (NSF), Division of Undergraduate Education (DUE)
Institute of Education Sciences (ED)
IES Funded:
Yes
Czasopismo naukowe
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies