- Tytuł:
- Students’ strategy preference moderates effects of open or focused self-explanation prompts on learning from video lectures
- Autorzy:
- Źródło:
- Educational Technology & Society, 2024 Jan 01. 27(1), 84-99.
- Dostęp URL:
- https://www.jstor.org/stable/48754843  Link otwiera się w nowym oknie
Czasopismo naukowe