Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Przeglądasz jako GOŚĆ

Wyszukujesz frazę ""progress"" wg kryterium: Temat


Tytuł :
The Implementation of the Progression Policy in Secondary Schools of the Limpopo Province in South Africa
Autorzy :
Mogale, Makobo Lydia (ORCID 0000-0001-5059-8096) ; Modipane, Mpho Calphonia (ORCID 0000-0003-0878-8405)
Źródło :
South African Journal of Education, v41 n1 Article 1853 Feb 2021. 10 pp.
Recenzowane naukowo :
Y
Deskryptory :
Foreign Countries, Secondary Schools, Educational Policy, Program Implementation, Dropout Prevention, Grade Repetition, Program Effectiveness, Parent Role, Secondary School Students, Secondary School Teachers, Grade 11, Grade 12, Parent Attitudes, Teacher Attitudes, Parent Participation, Participative Decision Making, School Role, Progress Monitoring, Teaching Conditions
Typ publikacji :
Journal Articles; Reports - Research
Kod czasopisma :
MAY2021
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Using Peer Assisted Learning to Improve Academic Engagement and Progression of First Year Online Law Students
Autorzy :
Crowley-Cyr, Lynda; Hevers, James
Źródło :
Journal of University Teaching and Learning Practice, v18 n1 Article 2 2021. 19 pp.
Recenzowane naukowo :
Y
Deskryptory :
Peer Teaching, Learner Engagement, Academic Achievement, Electronic Learning, Discussion Groups, Videoconferencing, Program Effectiveness, Skill Development, Sense of Community, Progress Monitoring, Learning Analytics, Problem Based Learning, Legal Education (Professions), Law Students, Academic Support Services, Foreign Countries
Typ publikacji :
Journal Articles; Reports - Research
Kod czasopisma :
MAY2021
Czasopismo naukowe
Tytuł :
Identifying and Teaching Students with Significant Reading Problems
Autorzy :
Vaughn, Sharon; Fletcher, Jack M.
Źródło :
American Educator, v44 n4 p4-11, 40 Win 2020-2021. 9 pp.
Recenzowane naukowo :
N/A
Deskryptory :
Identification, Reading Difficulties, Reading Instruction, Response to Intervention, Screening Tests, Progress Monitoring, Educational Change, Mild Intellectual Disability, Moderate Intellectual Disability, Dyslexia, Teaching Methods
Sponsoring Agency :
Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) (NIH)
Typ publikacji :
Journal Articles; Reports - Descriptive
Kod czasopisma :
MAY2021
Czasopismo naukowe
Tytuł :
How Nebraska Teachers Use and Perceive Summative, Interim, and Formative Data. Appendixes. REL 2021-054
Autorzy :
National Center for Education Evaluation and Regional Assistance (ED); Regional Educational Laboratory Central (ED); Marzano Research
Źródło :
Regional Educational Laboratory Central. 54 pp.
Recenzowane naukowo :
Y
Deskryptory :
Elementary School Teachers, Secondary School Teachers, Data Use, Teacher Attitudes, Summative Evaluation, Formative Evaluation, Student Evaluation, Principals, Teaching Experience, Individual Differences, Self Efficacy, Educational Attainment, Educational Assessment, Administrator Attitudes, Progress Monitoring, Research Methodology
Typ publikacji :
Reports - Research; Numerical/Quantitative Data; Tests/Questionnaires
Kod czasopisma :
MAY2021
Raport
Tytuł :
Using Technology to Redesign College Advising and Student Support: Findings and Lessons from Three Colleges' Efforts to Build on the iPass Initiative
Autorzy :
Miller, Cynthia; Cohen, Benjamin; Yang, Edith; Pellegrino, Lauren; MDRC; Columbia University, Community College Research Center
Źródło :
MDRC. 57 pp.
Recenzowane naukowo :
N/A
Deskryptory :
College Students, Academic Advising, Technology Uses in Education, Faculty Advisers, Computer Mediated Communication, Outreach Programs, Student Needs, Community Colleges, Enrollment, College Credits, Program Effectiveness, Grants, Progress Monitoring, At Risk Students, Integrated Learning Systems, Academic Achievement, Intervention, Two Year College Students, Data Use, Data Collection, Student Characteristics
Sponsoring Agency :
Bill and Melinda Gates Foundation
Typ publikacji :
Reports - Research
Kod czasopisma :
MAY2021
Raport

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies